Большой праздник знаний.

Часть девятая. ...ОСТАТЬСЯ В ЖИВЫХ... (или НЕСКОЛЬКО СЛОВ О КОНЦЕПЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ). Мне было плохо. Мне столько времени было плохо. А после наркоза, что вкололи в позвоночник, во время обезболивания в процессе ро́дов, прошло уже около месяца. И я все никак не могла прийти в себя. Как будто бы часть меня, так и осталась на том специализированном операционно - гинекологическом столе в отделении родовспоможения. Или в гинекологической хирургии. Передвигалась я теперь так медленно, как будто плыла в густом киселе не внутри обыкновенного пространства или воздуха, а внутри собственного сознания. И так же медленно соображала… Но жизнь, которая пока что никого из нас ничем особенным не радовала, все - таки продолжалась. Если у меня не хватало сил, чтобы обрадоваться солнышку, свежему морозцу или комнатному теплу... Или, вдруг, ранним утром, внезапно ощутить такое невероятное и моментальное счастье... И просто лишь оттого, что жива. Могу дышать, ходить или говорить. А в одной комнате со мною лежит и плачет (а, значит, и растет) совсем крошечный и новорожденный ребенок. Но смена гормонального баланса создавала такой дисбаланс. И так давила всё внутри сознания серой мутью, что полностью заволакивала всё восприятие жизни. И отнимала саму мою жизнь. Потому что не давала больше ни дышать, ни жить! На помощь пришли проблемы и трудности. В частности, учительница русского языка и литературы моей старшей дочери. Не помню уже, с чего начинался и как продолжался разговор. Считала, что выучила, в свое собственное школьное время Александр Сергеича Пушкина и его повесть «Капитанская дочка». Положенные места знала наизусть. Могла их раньше цитировать с важным и учёным видом... - Не - е - т! - Протянула мне в ответ учительница литературы и русского языка, - «Капитанская дочка» совсем не о об этом. Не нужно мне говорить ничего о классовой борьбе против богатых и правящих классов. И не нужны мне роли движения несправедливо угнетаемых народных масс в истории государства российского и общества! Читаем мы «Капитанскую дочку» в восьмом классе и обсуждаем мы совсем не это … - А что же? - Вдруг оробевши спросила я. Учительница ответила: - Концепция произведения теперь такова: Береги честь смолоду! Днем следующим, около пяти часов утра, преодолевая тошноту, головокружение, как остаточные и мучительные последствия наркоза и токсикоза, я грела воду на плите, попутно стараясь прогреть и кухню, для ежедневного купания грудного ребенка. Вода согревалась медленно. И еще медленнее прогревалась кухня. А дети спали. Пока еще спали... И времени у меня было, получается, полным - полно. Поэтому читала, продираясь сквозь серый туман общего, постлекарственного отвращения к любому печатному слову. И невозможности не то, что подумать над смыслом произведения, но даже связать буквы в слоги, а предложения в слова. Но я читала, усердно и упорно. Пока вдруг не поняла, насколько же не люблю нынче Пушкина! Насколько же он далек, Великий Александр Сергеевич, от моей холодной, промороженной насквозь зимними холодами кухни, от моей тошноты и урчания в пузике и вредных газов в животике у маленького ребенка… Тех вредных газов, которые заставляют новорожденного малыша просыпаться, сучить ножками, разбрасывать пеленки в холодной от непрогретой батареями отопления комнате! И орать всю ночь! Громко и надрывно - мучительно!... Прошло четырнадцать лет. Благополучно сдала и «Капитанскую дочку», и экзамены за всю школу старшая дочь. Этой зимой, в восьмом классе, «Капитанская дочка» вместе с Пушкиным, неотвратимо, как стихийное бедствие, надвигается на моего младшего, уже подросшего от новорожденности ребёнка... Как старая цирковая лошадка, я встрепенулась: - Концепция, какая у нас нынче в литературном и школьном преподавании для "Капитанской дочки" концепция?! - Скачавши все положенные интернет - уроки в Ютуб и прочая на сайтах по литературе для восьмого класса. И усадивши за их прослушивание и просмотр, своего младшего ребенка, пока всё ещё дислексика, я с некоторым облегчением установила: Без исторической смены одного государственного строя другим, концепция для литературного преподавания "Какитанской дочки" осталась прежней, той же самой. Все также предлагают ученикам запомнить и «Сберегчи честь смолоду!» Затем ребенок прослушивал аудиокнигу, которую однообразным голосом кто - то неизвестный расстарался. И выложил для нас в M - tube. Я убиралась в комнате рядом. Протирала пыль. Готовилась помыть полы. Нечаянно слушала вновь многострадальную "Капитанскую дочку". И вот,что меня вдруг царапнуло. Главный герой достойно оправдывался в суде, затем замолк, так как боялся повредить чести и репутации Маши Мироновой. И ведь погиб… Совсем погиб! Ему оставалось совсем немного времени жить, совсем чуть - чуть до казни. И только невероятная удача самой Марии, сумевшей добиться аудиенции «на высочайшее имя», вернее случайная и утренняя встреча Маши Мироновой с Само́й Императрицей, оказалась для Главного Героя спасительной!.. Итак, только через четырнадцать лет, закончилось закончилось для меня немного отупляющее действие гинекологического и операционного наркоза. Я поняла, что в книге нет событий, героев и никаких нету концепций положительных. И невозможно во времена больших событий или "Великих свершений", а также глобальных перемен обычному человеку сохраниться от политики. И сохранять, и сохранить «чистые руки, горячее сердце, холодную голову". Тем более убереччи честь смолоду… Остался бы, хоть кто - то в живых, и - то, Слава Богу!...