Дизайн монтажа

ПРИМЕРТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙКАРТЫУРОКАВ

СООТВЕТСТВИИСТРЕБОВАНИЯМИ WORLDSKILLS ПО

КОМПЕТЕНЦИИ «ПРЕПОДАВАНИЕВОРГАНИЗАЦИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯКАРТАФРАГМЕНТАУЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ Ф.И.О. Aрутюнян Вероника Евгеньевна _ Темаурока__Внутренняя и внешняя среда организации Учебная группа (курс) 2 _ Цельфрагментаучебного занятия Организация деятельности обучающихся по изучению и первичному закреплению знаний. Задачифрагментаучебного занятия: Дидактические: познакомить обучающихся с внутренней и внешней средой организации Развивающие:развить внимание у обучающихся, способствовать развитию логического мышления Воспитательные: вызвать интерес к занятию, побудить обучающихся к активности, содействовать формированию навыков самостоятельной работы

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап

фрагмента

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы и

приемы

работы

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (Ф - фронтальная, И- индивидуальная, П-парная, Г-

групповая)

Планируемые результаты

Организация начала урока

Проверить готовность обучающихся , их настрой

« Рапортичка»

Определение отсутствующих

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к занятию, определяет отсутствующих

Приветствуют педагога, проверяют свою готовность к уроку

Ф

Волевая саморегуляция

Проверка домашнего задания. Подготовка к работе на основном этапе

Организовать актуализацию изученного, мотивировать обучающихся к дальнейшим учебным действиям

Тестирование по теме « Организация»

Наблюдение

Сообщение цели с помощью вопросов: А как вы думаете , можно ли утверждать, что организация изолирована или же все-таки она с чем то взаимодействует? Есть ли какие то факторы окружающей среды, оказывающие воздействие на организацию?

Проверяет домашнее задание, обнаруживает причину невыполнения

Формулируют цели и задачи занятия, проверяют домашнее задание

Ф. И.

Закрепление пройденного материала

Усвоение новых знаний и способов действия

Познакомить обучающихся с внутренней и внешней средой организации

Работа с текстом и интерактивным средством

Организует подводящий диалог

Отвечают на вопросы педагога

Как вы считаете , кого или что мы можем отнести к элементу Регулирующие ресурсы? Скажите пожалуйста, каким образом может происходить взаимодействие организации с деловыми партнерами? Как по вашему мнению экология может влиять на поведение организации? А как можно назвать факторы определяющие развитие политических процессов, стабильность законодательных норм в национальной экономике, политическая идеология, определяющая политику правительства, степень общественного недовольства правительством?

Ф .И.

Приобретение новых знаний и умений

Первичное закрепление материала

Обеспечить закрепление знаний

Вопросно-ответное общение с помощью подготовленного материала

Организует обмен мнениями

Высаказыввают собственное мнение, отвечают на вопросы.

Ф И

Самоусвоение, самоопределение знаний

Подведение итогов.

Рефлексия

Проанализировать проделанную работу

Инициировать рефлексию

Рефлексия

Контроль

Выясняет какие моменты вызвали трудности. Задает домашнее задание, проводит анализ занятия

Высказывают впечатление от занятия

И

Умение определять результативность деятельности