Когда нет врага

Первым уроком стояло «Общее управление магией», на него не требовался учебник, поэтому я даже предположить не могла, что изучается на этой дисциплине. Я вошла в кабинет минут за пять до начала лекции, но в аудитории людей не было. Заняв любимое место на втором ряду, достала новую тетрадь и свой любимый пенал, в котором лежало штук двадцать разноцветных ручек, а так же россыпь простых карандашей и ластиков и моя любимая перьевая ручка. Раскрыв тетрадь, я начала на титульном листе выводить название предмета. Мне очень нравится декорировать надписи, пытаясь стилизовать буквы и целые слова так, чтобы их облик соответствовал смыслу. Поэтому, проводя простым карандашом светлые линии, я пыталась понять, чему же будет посвящено обучение на этом предмете. Часть букв пылала огнём, некоторые имели форму кристаллов, многие символы были похожи на маленькие смерчи, а остальные состояли из капель воды — короче, я пыталась изобразить в этих буквах все стихии. Увы, я не успела закончить своего занятия, потому что лекция началась, преподаватель вышел к доске и начал что-то там писать. Я прекратила рисовать и посмотрела вокруг: народу по-прежнему было мало, не было и Эллы, хотя расписание на сегодня у нас совпадало полностью. - Начнём, не будем терять время, ожидая остальных, они, наверное, лишь к середине пары придут. Опять празднуют, лодыри. Итак, требования у меня не строгие, за прогулы наказывать не буду, но практику сдадите всю, иначе до профильных занятий по практической магии допущены не будете. Поэтому советую всё же посещать мои лекции. Будете ли вы вести конспекты или нет, меня тоже не волнует. Главное, не мешайте вести урок. А теперь займёмся самим предметом... Как оказалось, здесь мы будем проходить заклинания, общие для всех стихий, их структуру и правила построения в теории и на практике, а так же учиться управлять магией в чистом виде, о последнем подробнее мы узнаем на практическом уроке. Нам рассказали, что сила и успех применения заклинания зависит не только его плетения, то есть структуры, и вложенной энергии, но и от сродства колдующего. По сути, кто-то всегда и везде хочет быть защищён, при этом неплохо представляет себе, как создавать магические щиты и т. п., значит, у такого мага будет наиболее надёжная магзащита. Однако, этот закон работает и в обратную сторону. Если ты ненавидишь какое-то дело, допустим уборку, то тебе никогда не стать хорошим бытовым чародеем. Но, всё-таки важнее всего научиться верно плести заклинания, выражая собственные желания в структуре чар. А значит, пока мы не поймём, как применять силу, как плести магические структуры, будет большая вероятность неконтролируемого выброса энергии (кстати, все домики имеют защиту, что позволяет безбоязненно учиться колдовать, но, если кто-либо попробует что-нибудь повредить или применить боевые и сверхмощные заклятия, то защита нейтрализует магию и доложит о нарушении куратору курса). Весь урок я коротко законспектировала: так лучше запоминается материал, да и повторять будет проще, но как же я устала писать! Минут за двенадцать до конца первой половины лекции (по расписанию уроки были разделены пополам, по 55 минут, небольшой паузой на пять минут, для чего так было сделано, я не знала) в кабинет постучали. Лектор неторопливо закончил предложение, сошёл с кафедры, подойдя к двери, совершил странный жест рукой, правда столь быстро, что я не рассмотрела, ничего, кроме резкого взмаха правой рукой. Только после этого повернул дверную ручку. - Все опаздывающие могут попасть в аудиторию в свободное время между уроками или во время официально установленного промежутка в середине занятия, он указан в вашем расписании. - заявив это, препод, не слушая возмущений, закрыл перед учениками дверь. И, вернувшись за кафедру, продолжил излагать материал. Ровно в 12:55 нам приказали: - Убирайте все свои вещи, берите коврики, лежащие в конце класса, - он махнул в ту сторону рукой. - занимайте себе место, расстелив этот самый коврик и садитесь на него. Я разрешаю взять с собой тетрадь, если это вам вдруг поможет, но портфели свои оставьте у парт, иначе появится риск их сжечь..., ну или утопить. После этой речи он впустил в кабинет опоздавших, которых было больше, чем нас, посетивших лекцию. Элла нашлась в этой толпе, заметив меня, поспешила сесть рядом. Подсказав ей оставить сумку с вещами около моего портфеля, я, взяв конспект, расположилась в уголке на свободном пространстве за рядами парт. Моя подруга последовала за мной, копируя мои действия, села рядом и пожаловалась: - Почему он не пустил нас?! Это не правильно! Ну подумаешь, опоздали... Нас ведь было очень много!.. - Он сказал, что его не интересует, каким образом мы будем учиться, он будет контролировать лишь практику. Главное — ему не мешать вести урок. А опаздывающие ему, видимо, мешают. Ладно, сейчас не время спорить, - быстро сказала я, видя, что магичка хочет гневно возразить мне что-то. - сейчас занятие продолжится. Оказалось, в этой части класса мы займёмся практической магией, здесь устанавливается дополнительная защита, да и парты мешать не будут. На первую практику нам сказали пробудить силу, — как пафосно звучит то! - велели представить свою стихию, стать ей... Больше никаких указаний мы не получили. «Блин, что же делать то?! Всегда любила чёткие инструкции. А тут!.. Как там в Звёздных войнах было? «Сила течёт во мне, и я един с силой». Здесь то же самое что ли? Ладно, хватит паниковать. Нет, но что нужно то?» Мои мысли прервал чей-то голос: - Я вода, я ручей, я горное озеро... Я невольно усмехнулась, звучало это забавно и немного бредово, однако что-то в этом было правильное... «В самом начале занятия нам говорили, что важно желание, вера, понимание собственных действий. Раз нужно стать своей магией, то почему бы и не представить себя воплощением силы, ну, для меня это пусть будет костёр... Хотя нет, пусть будет пламя; какая разница, будет ли оно подниматься от дров, от от фитиля свечки или от меня?..» Вдруг что-то сверкнуло. Посмотрев в нужную сторону, я увидела взволнованную девушку с короткими русого цвета волосами,в простых синих джинсах и синей клетчатой рубашке с короткими рукавами. - Вот и первые проблески волшебства, - довольно констатировал лектор, - молодец, продолжай, только не бойся. - Оглядев класс, он добавил: - все продолжайте, у вас должно получится нечто подобное, если же сегодня выйдет более или менее устойчивый контакт с вашей силой, то получите пятёрку. - А как это сделать то? - спросила у учителя моя подруга. - Вы ничего толком не объяснили! - Не надо было опаздывать, леди, - гневно произнёс опытный маг. - Однако, могу повторить, что в магии важно не только чётко понимать цель собственных действий и хорошо представлять желаемый результат, но и верить в собственные силы, наслаждаться колдовством, испытывать удовольствие от процесса. Осознанная часть работы с магией мала, по сравнению со всем тем, что выполняет ваш мозг даже при использовании простейших заклинаний, потому необходимы положительные эмоции в первое время, ведь надо вначале научиться чувствовать свою силу, приучить мозг к такой сложной и непривычной работе, прежде чем приступать к полноценным заклинаниям, потому как все плетения в первую очередь требуют работу с чистой силой. Все эти факторы субъективны, зависят от характера и предпочтений. Поэтому-то и не существует точных инструкций, должен быть индивидуальный подход к каждому, обычно, за два — четыре занятия ученики справляются со своей силой, однако с теми, у кого ничего не выходит, после будет дополнительно заниматься психолог. - Объяснил, то же мне... - мне на ухо проворчала вампирша. - Попробуй почитать мой конспект, вдруг поможет, - посоветовала я. - Мне тоже не очень понятно, что делать, но та девушка, у которой получилось, бурчала что-то о том, что она вода, озеро и так далее. - Элла на это лишь фыркнула и взяла мою тетрадь. Я продолжила свои размышления, для надёжности прикрыв глаза, чтобы меня ничего не отвлекало, предстояло фантазировать. Занятие это не простое, но очень интересное, порой даже забавное; кто же из подростков не любит фантазировать? И не обязательно о нарядах или парнях, это для меня как раз скучно, а вот полёты... Интересно, а драконы здесь есть? Что-то я отвлеклась, — одёрнула я себя. - надо вернуться к занятию. Итак, огонь, какой он? Я начала представлять себе костёр, большой, яркий, высокий, горящий почти в полной темноте на опушке соснового леса. Там я была в палаточном лагере, где мы на протяжении двух недель изображали из себя индейцев, дежурные помогали вожатым готовить на огне еду, эх, здорово было! А этот костёр зажгли в прощальный вечер, его пламя вздымалось примерно на метр от земли, он напоминал маленькую стену, не очень широкий, но метра полтора - два в длину. При поддержке вожатых — они держали нас за руки с обеих сторон — мы прыгали по одному через этот костёр, правда пришлось собрать волосы в пучок на всякий случай и снять шерстяную кофту, но это было потрясающе, особенно в тот миг, когда ты проходишь сквозь пламя, оно не столь высоко, потому можно не бояться и во все глаза наблюдать за ним, за тем, как оно расступается перед тобой, когда ты с большой скоростью в прыжке пролетаешь мимо. От огня веет теплом, однако он не успевает обжечь тебя, а вокруг ночь и уже прохладно. От этой смеси страха и восторга время замедлялось, потому я успевала рассмотреть всё это за один длинный прыжок. Мне очень захотелось вновь оказаться на той опушке, вновь пройти сквозь пламя, чувствуя, как его языки согревают тебя, притом хотелось, чтобы пламя было выше, чтобы окунуться в него с головой, не боясь, что может что-то загореться... Кажется, я немного увлеклась воспоминаниями, потому что открыла глаза от того, что вокруг загалдели, послышались испуганные и удивлённые возгласы. На меня глазели все, как на восьмое чудо света! Я непонимающе уставилась на подругу, а она со страхом смотрела на меня, в глазах у неё плясали какие-то отсветы. Видя, что я пришла в себя, моя соседка спросила: - Лин, а тебе разве не больно? - Это ты о чём? Да что случилось то?! - А ты на себя посмотри, - посоветовал кто-то из ребят. Я взглянула на руки... Вроде даже ойкнула. По ладоням, да и не только по ним, временами пробегали полупрозрачные язычки пламени, оставляющие после себя малозаметную щекотку и тепло, слабое, но всё-таки тепло! А одежда от этого не загорится?! Я оглядела себя, нет, похоже ничего не подожгла. И как мне это выключить? Круто конечно, но я же не новогодняя ёлка, чтобы огоньками сиять. Да и остальные косятся со страхом. - Почему прекратили занятие? - спросил лектор. - Просто у одной ученицы получилось справиться со своей силой, а остальные пока не добились такого результата, потому за работу. Подойдя ко мне, он посоветовал представить, как моё пламя постепенно потухает, оставаясь лишь где-то глубоко внутри. Минут десять я пыталась это сделать... Вспоминала, как затухал тот костёр, как в последние мгновения его жизни разворошили палкой догорающие угли, в которые превратились аккуратные поленья. Как, потрескивая, полетели яркие искры, быстро исчезая в темноте, и через несколько секунд погасли последние лепестки огня, оставив лишь красные, быстро остывающие и оттого чернеющие останки дерева. Не сразу, но получилось, и, в который раз открыв глаза и взглянув на руки, я поняла, что всё в порядке, огня на мне больше нет. Лектор, к тому времени уже отошедший от меня и следящий за всеми учениками, подозвал меня к себе. - У вас получилось очень хорошо, правда для первого раза очень необычно. Почти все боятся, когда огонь окружает их, потому либо призывают свою силу на некотором расстоянии от себя, либо, в лучшем случае, поджигают у себя на ладонях, спасибо современным фильмам за такое зрелище. Что вы представляли? Насколько похоже получилось то, что вы хотели? - Я думала о большом костре, - неуверенно произнесла я. Учитель посмотрел на меня, ясно давая понять, что ждёт подробности. Вот как у некоторых получаются столь красноречивые жесты? - Ну, я вспоминала, как прыгала через костёр, как было здорово, особенно, когда... - я немного замялась, подбирая слово, - когда проходишь сквозь пламя. Мне захотелось вновь это ощутить. - Так понимаю, получилось то, что вы и хотели. - Да. - Ваша фамилия? - лектор потянулся к журналу, похоже собирался поставить обещанную пятёрку. - Лавандова. - Линда? - я кивнула. - Отлично, до конца урока ещё двадцать минут, можешь быть свободна, а можешь помочь подруге, только тихо, другим не мешайте. Я вернулась на своё место к Элле, она выжидательно смотрела на меня и, когда я села, попросила ей помочь. Шёпотом я попыталась объяснить, что представляла. Во время моих пояснений к нам придвинулись ещё несколько учеников. Меня внимательно слушали и не перебивали, хотя от того, что пришлось рассказывать и незнакомым ребятам, я немного волновалась. Когда я закончила, все стали возвращаться на свои места, а моя соседка прикрыла глаза и погрузилась в размышления. Я попыталась найти одолженную ей тетрадь, однако не смогла её найти. Я огляделась, почему-то казалось очень важным отыскать конспект и дополнить его теми ощущениями и мыслями, что возникли после пробуждения магии. Где-то в центре нашей группы, уткнувшись в записи, сидела девушка. Я, стараясь никому не мешать, подошла к ней. Не думаю, что она видела, куда Элла дела мою тетрадь, но вдруг знает. - Извини, что отвлекаю... - неуверенно начала я, но она не отреагировала, - девушка, которая что-то читает, - неуклюже продолжила я. Она подняла голову, и я смогла её рассмотреть: миловидное, округлое лицо, волосы очень светлые, подстрижены до уровня подбородка и, похоже ей вечно мешают, поскольку немного вьются, и их кончики торчат в разные стороны. Глаза серовато-серые, и похоже, что она тоже несколько смущалась большого числа незнакомых ребят. - Ты ко мне обращаешься? - произнесла она высоким, но приятным голосом. - Да, я не знаю твоего имени. Не отвлекаю? - Всё равно тут ничего не понятно. Мне передали почитать чей-то конспект, но я ни слова не могу здесь разобрать, можешь помочь, у тебя уже получилось выполнить задание. Я оглянулась на учителя, что следил за нами, похоже он нормально отнёсся к моему передвижению, потому я подошла к незнакомке ещё ближе и села около неё. - Лера, - протянула мне руку девушка. - Линда, - я пожала ей руку. Мы улыбнулись. Новая знакомая протянула мне тетрадь. Посмотрев на протянутый конспект, я начала тихо смеяться. - Что? - удивлённо произнесла опешившая девушка, а потом, из-за того, что я не отвечала, начала немного сердиться. - Ну над чем ты смеёшься? - Я искала свой конспект, одолженный подруге, увидела, что ты читаешь, решила, что лучше спросить у тебя, не видела ли ты куда его дела моя подруга. Но я не думала, что моя тетрадь окажется у тебя. - Ой, мне передали твои записи, но я и не думала, что ты про это не знаешь. Извини, она немного опустила голову. - Да ничего страшного, но ты права, мой почерк очень трудно понять. Хочешь помогу? - Давай, только я из воздушников, не знаю, смогу ли понять что-то. Я вновь рассказала ту же историю, что и Элле, и прочла ей часть своего конспекта, Лера даже часть записала к себе. Потом она показала мне за спину. - Смотри! У Эллы тоже получилось! - Ага, - ответила я, а потом сообразила: - а откуда ты её знаешь? - Ну, - она смутилась, - её похоже все знают, - и пожала плечами. - Ещё один неплохой результат, - раздался голос лектора, - а теперь потушите огонь. Однако моя подруга вскочила и начала в ужасе трясти руками, размахивая ими. В разные стороны полетели искры - ученики повскакивали с мест. Не знаю, что сделал учитель, поскольку смотрела на Эллу и потому стояла к нему боком, но пламя на руках вампирши и разлетевшиеся от него искры погасли. Однако девушка, похоже, даже не заметила этого. - Успокойтесь! - строго приказал маг, и двинулся к паникующей Элле. Взяв её за руку и подождав, пока ученица посмотрит на него, произнёс: - Всё в порядке, ваша сила не навредит вам. Однако, если потерять над ней контроль, есть вероятность того, что магия станет враждебной для всех, включая создателя. На сегодня достаточно, вы хорошо потрудились, правда потратили слишком много энергии, потому просто посидите и отдохните до конца урока. Я кивнула Лере и потихоньку двинулась к Элле. Учитель посмотрел на меня, но ничего не сказал. Вампирша была немного бледная, а в уголках её глаз ещё блестели слёзы, но она улыбнулась мне, хотя казалось, что огневичка устала. Мы немного ещё поболтали, правда делали это шёпотом, чтобы никому не мешать. Элла постепенно пришла в себя и даже начала гордиться своим достижением. К концу урока ещё у двух учеников получилось пробудить свою стихию; один был водником, а другой — магом земли. Второй легко справился со своей стихией, а вот первому этого не удалось, и он облил себя и соседей фонтаном воды, к счастью наш учитель вовремя поймал разливающуюся воду, последствий почти не было, лишь немного влажные футболки соседей, да мокрое лицо самого новоявленного мага. А потом нас отпустили на другие занятия, и мы все вместе, весело подшучивая над Максимом, у которого часть волос, что были на лбу, висели мокрыми прядями, а с некоторых даже ещё капало, пошли на урок по дипломатии. Я вначале удивилась этому предмету, но потом, полистав учебник, сообразила, что эту дисциплину нам ввели потому, что цель стражей — сохранение баланса магии, а для этого, видимо, придётся общаться со всеми расами. Учебник был посвящён как раз особенностям поведения и магическим способностям каждой из рас.