***
Айзава шел по адресу мальчика, который ему дал Тсукаучи. Оказалось, что он уже собирал данные на него по просьбе Всемогущего еще до начала этой акции. Это наводило на некоторые мысли, но их мужчина пока оставил на потом. Расследование продвигалось довольно быстро даже с учетом того, что детективу приходилось постоянно задействовать свою причуду. Похоже, что все это выльется в громкий скандал. Оказалось, что буквально все в этой с позволения сказать школе было пропитано ложью. Вскрылись и другие случаи дискриминации по причудам, но ситуация с Мидорией была в самом запущенном состоянии. Уже были задержаны до выяснения всех обстоятельств директор школы и классный руководитель проблемного ребенка. И вряд ли на этом все остановится. Как минимум следовало привлечь к ответственности всех тех, кто непосредственно приложил руку к издевательствам над Мидорией. Но для этого необходимо было, чтобы мальчик согласился назвать имена наиболее ярых приверженцев дискриминации. Хотя уже на основании свидетельских показаний самого Айзавы у них были первые кандидаты. Те, кто портили его парту и приносили цветы. Чего Айзава пока не понимал, так это того, что происходило между Мидорией и парнем по имени Бакуго. По всей видимости тот почитался его хулиганами за лидера и явно одобрительно относился к их действиям. К тому же его причуда была одной из немногих, что могла быть причиной тех ожогов, которые Айзава заметил на руках мальчика во время физкультуры, а характер подростка был явно таким же взрывным, как и его пот. Но с другой стороны, тогда же на физкультуре он отчетливо слышал, как проблемный ребенок называл его «Каччаном», при этом его глаза горели от неописуемого и совершенно искреннего восторга, когда подрывник применял свою причуду во время тестов. Это странное обращение было по-видимому детским прозвищем, но Айзава не мог себе представить, чтобы тот позволил называть себя им, если бы оно появилось в более позднем возрасте. С другой стороны, он сам и все остальные неизменно называли Мидорию Деку, бесполезный. И судя по всему это тоже была давно устоявшаяся практика, к которой уже успели привыкнуть все стороны. Айзава подошел к нужному дому и начал подниматься по лестнице. Минуту спустя он позвонил в дверь квартиры, в которой по данным Тсукаучи жил проблемный ребенок и его мать. Дверь открыла женщина. Ее темные зеленые волосы красноречиво намекали на кровные узы. Она немного неуверенно улыбнулась мужчине. - Здравствуйте. Вы, наверное, мистер Айзава? – поприветствовала его женщина. – Изуку говорил, что вы придете. Проходите, пожалуйста. Айзава коротко кивнул и вошел в квартиру. Из комнаты в глубине доносился незнакомый молодой голос, принадлежащий мужчине. - Нет, не так. Ты сейчас в лучшем случае сказал «у него запор», а не что «у него заложник», – мужчина засмеялся. – Смотри еще раз, – последовала пауза. – Да, вот это уже больше похоже на правду. Не переживай, я разучивал все эти знаки несколько месяцев, а ты только начал это делать. Но поверь моему опыту, это весьма полезный навык в оперативной работе. Женщина закрыла дверь и чуть улыбнулась. - Изуку в гостиной дальше по коридору. Он ждет вас. Вам принести чай или, наверное, лучше кофе? – она явно обратила внимание на его мешки под глазами. - Спасибо, – кивнул он. – Я бы предпочел кофе, если вас не затруднит. - О, нисколько, – женщина всплеснула руками и чуть погрустнела. – Это меньшее, чем я могу вас отблагодарить за помощь моему Изуку. Он давно хотел иметь возможность заниматься дома и не ходить в школу, но ему не позволили. Айзава кивнул и последовал вглубь квартиры. Войдя в комнату, он заметил незнакомого молодого мужчину, одетого в пальто с высоким воротником, которому мог бы позавидовать и Джинсист. Тот сидел на диване рядом с Изуку и показывал мальчику знаки руками, которые активно применяют в своей работе герои подполья. Подросток с любопытством наблюдал за ним и пытался повторить. - Смотрю у тебя гости, проблемный ребенок, – заметил Айзава, привлекая внимание обоих, и усмехнулся, сложив пальцы перед собой, дублируя свою речь. – Решил научиться знакам? - Да, я решил показать ему кое-что. Это полезный навык, как мне кажется, – чуть прищурился в улыбке из-под воротника мужчина. – Вы должно быть Айзава, другие рассказывали мне о вас. Я Эн, приятно познакомиться. Спасибо за вашу помощь. Айзава кивнул и повернулся к мальчику. - Давай начнем работу. Неси учебники. Изуку кивнул и унесся в комнату. Айзава опустился на диван и отодвинул в сторону раскрытую тетрадь, в которой мальчик явно пытался зафиксировать значения разных знаков. Там также была еще одна открытая тетрадь, на левой стороне которой он с некоторым удивлением увидел свое изображение, скрупулезно воспроизводящее все детали его геройского костюма вплоть до прорезей на очках. Все остальное место было заполнено записями. Там было подробное описание его причуды, оружия, боевого стиля. В углу страницы была надпись, гласящая «у него должно быть какое-то средство, предотвращающее пересыхание глаз». Это правда, он носил с собой пузырек с глазными каплями, но это не было широко известно. Он поймал себя на мысли, что с некоторым удивлением смотрит на записи ребенка. - Банджо-семпай ведь говорил вам, что Изуку очень любит заниматься анализом различных героев, – с легкой усмешкой прокомментировал призрак, заметив его реакцию. – Стоит признать, что вы хорошо отточили свой навык скрытности, поскольку даже у него информации о вас сравнительно немного. - Это называется немного? – с легким сарказмом спросил Айзава, указав на исписанный разворот. - Две страницы? Да, – кивнул мужчина. – Обычно бывает больше. Айзава с легким неверием покачал головой и повернулся к мальчику, который как раз вернулся в комнату.***
Два часа спустя он смог составить довольно полное впечатление о проблемном ребенке и его способностях. По-видимому, его обучение школьным предметам не доставит больших хлопот. Мальчик был трудолюбив, любознателен, прилежен. По его просьбе он принес и показал ему свои тетради и контрольные, которые проверяли его школьные учителя. Удивительно, что с такими предвзятыми проверяющими, он тем не менее получал довольно высокие оценки. Очевидно, это было одним из его способов избежать конфликта с учителями. Его нацеленность на попадание в Юэй также выступала мощным мотиватором. И он действительно был готов трудиться до седьмого пота, чтобы добиться этого. Однако в этом отношении Айзаву беспокоила его физическая форма. Мальчик был чрезвычайно худым, видимо в попытке сделаться как можно более незаметным. У него не было развитой мускулатуры, а его показатели были довольно средними. При этом, вследствие своей причуды, Айзава очень хорошо понимал всю важность физической подготовки в работе героя. У этого ребенка был потенциал, но он пока не был готов к его реализации. Да и еще эти ненавистные роботы… Ребенок не справится с ними на том уровне, чтобы соперничать с теми, у кого боевые причуды. Но об этом он подумает позже, а сейчас нужно сосредоточиться на другом. - Скажи, проблемный ребенок, что связывает тебя и Бакуго? В каких вы отношениях? – спросил Айзава и заметил, что мышцы мальчика напряглись при упоминании школьного задиры. - Катсуки? Он сын моей подруги, – заметила мать мальчика, которая только что вошла в комнату, неся чай и кофе для них, и слышала его вопрос. – Они с Изуку выросли вместе. Они друзья детства. Они ходили в один садик, в одну начальную школу и вот сейчас вместе учатся в средней. - Они по-прежнему дружат? – осторожно спросил Айзава. - Каччан удивительный, – тихо прошептал мальчик, сжимая и разжимая руки и глядя на них. – У него очень сильная и разноплановая причуда. Он хочет быть героем номер один, даже круче, чем сам Всемогущий. Он мечтает сражаться и побеждать. Он действительно лучший... Губы мальчика тронула улыбка, в глазах читалось восхищение и гордость. - Отношения этих двоих запутанные, – раздался со стороны голос Йоичи, который пришел некоторое время назад и теперь стоял, прислонившись к стене. – Я наблюдал за их эволюцией с того времени, как Изуку классифицировали как беспричудного. Я не знаю, что было до этого момента, но за время моего наблюдения ситуация становилась все сложнее. Сперва были насмешки и толчки, которые еще можно было счесть обычным делом среди маленьких детей. К середине начальной школы началось сознательное использование причуды с целью причинить боль и продемонстрировать беззащитность. Это никогда не пресекалось учителями, а с течением времени даже подспудно поощрялось. Изуку был бледен и сидел, стиснув руки на коленях и не поднимая головы. Айзава хмурился. Он подозревал, что травма мальчика уходит корнями в прошлое, но не ожидал, что настолько глубоко. Получалось, что он систематически подвергался психологическому, а впоследствии и физическому насилию на протяжении около десяти лет. То есть почти всю свою сознательную жизнь. Он действительно был проблемным ребенком. И нет ничего удивительного, что он с недоверием и опаской относился ко взрослым, особенно к учителям, которые имели над ним непосредственную власть. Что ж, Айзаве предстояло много работы.