Колдовстворец

Девять ноль-ноль, прозвенел звонок, все дружно встали, встречая учителя. Преподавателем чаровства, Царёвой Оксаной Георгиевной, оказалась высокая пожилая женщина, с несколько надменным выражением лица. Волосы заплетены в тугой пучок и уложены позолоченной заколкой, сине-зелёное платье переливается, словно чешуя. -Доброе утро, дети.-она с милой улыбкой оглядела класс,- На этих уроках вы будете изучать такую магическую науку, как чаровство. Очень надеюсь на ваше расположение к предмету, ну а пока достаньте тетради и запишем нужные определения. Катя раскрыла бордово-фиолетовую переливающуюся тетрадь, которая, как показалось девочке, лучше всего подходит предмету, и записала определение:«Чаровство — раздел магии, а также дисциплина, изучающая магические воздействия посредством магических перстней.». Записала и категории чар, распространённых у волшебников: наказы, заговоры и наговоры. Оксана Георгиевна объясняла различия между ними и изредка опрашивала класс, проверяя их знания. Иногда она даже бросала колкие замечания по поводу поведения учеников. Неожиданно Катю кто-то пощекотал по спине и она обернулась. Света сзади захихикала и улыбнулась. -Привет. -Привет,-девочка улыбнулась в ответ, но поспешила обернуться, чтобы тоже не получить едкое замечание. Сосед Светы, молчаливый черноволосой мальчик, с серьезным видом конспектировал урок, не обращая внимания на их переглядки. -Давай сядем вместе на следующем,-прошептала Светлана, наклонившаяся прямо к уху девочки. Катя кивнула сама себе и, не забыв предупредить об этом молчаливую соседку, продолжила писать. Все конспекты преподаватель задала учить наизусть и предупредила об опросе на следующем уроке. Всё новое вызвало лишь интерес, поэтому недовольства предстоящая контрольная пока не получила - лишь воодушевление и желание получить хорошую оценку. Прозвенел звонок и дети, поспешив собраться, вышли из класса в поисках другого кабинета. -Итак, у наааас… Теория магии! Интересно! А что там будет?-Марьяна, как всегда, не унывала. -Не знаю… но пока мне всё только нравится,-они заулыбались и, уточнив местонахождение аудитории номер 236, направились дальше по коридору, почти всем классом. Предметом теория магии оказалась интересным. В класс зашла молодая преподавательница - студентка, но рассказ её от этого не стал как-либо беднее. Мария Артёмовна не открывала учебник, лишь говорила и говорила. Она попросила законспектировать её лекцию и начала долгий монолог: -Теория магии — наука, изучающая механизмы и принципы работы магии. Теория магии изучает теоретические основы магии, основные принципы, постулаты и базовые правила магических воздействий. Магия, которую таковой называют современные колдуны, построена на трёх главных составляющих: 1) энергия, 2) информация, 3) структура. Именно наличие всех трёх элементов позволяют энергии стать материальной, заклинанию - сработать, трансфигурации - произвестись. Для того, чтобы научиться по-настоящему колдовать, требуется вложить в свою силу - энергию некий посыл - информацию и придать ему форму - структуру. Энергия — это сила, которая пронизывает всё мироздание, и которую маги имеют врождённую способность чувствовать, аккумулировать и продуцировать. Энергия содержится во всей Вселенной и принимает разные формы. Та энергия, которую могут использовать и материализовывать колдуны, принято называть магической. Информация — это осознанная мысль, намерение, которое можно вложить в энергию. Каждая такая информационная матрица обладает разнохарактерной многогранной структурой внутренних взаимодействий. Многие её части предназначены для трансформации этой целостности в разных энерго-информационных условиях, с сохранением способности идеального приспособления, использования их. В традиционной магии это называется заклинанием — устное или мысленное сообщение информации энергии. Структура — форма, которую принимает энергия в том или ином состоянии. Именно структура позволяет энергии материализоваться. Для того, чтобы у энергии появилась форма, маги используют проводники — магические перстни, волшебные палочки, посохи и другое - её голос словно цитировал энциклопедические текста, но Катя всё равно, открыв рот, только и успевала, что выписывать ручкой заданную мысль. Когда учитель перестала диктовать и приступила к ответам на индивидуальные вопросы учеников, Света вдруг повернулась к Кате и произнесла: -В общем, может быть, я загоняюсь, но мне кажется, что в школе что-то происходит… -В смысле? -Ну, ты помнишь мою сестру? Вот, она говорила, что в последнее время дисциплинарный комитет ловит вора. -Вора? То есть? -Из лаборантских стали пропадать ценные реактивы или яды. Странно, не находишь? -Кому бы могли понадобиться яды без разрешения учителей? -Не знаю, но это не есть хорошо. Это лишь значит, что кто-то что-то замышляет. -Девочки! Хватит шептаться!-раздался оклик учительницы. Катя задумалась, из головы вылетели дальнейшие мысли об уроке. Может, всё это лишь слухи, а может и нет. Да даже если и так, то что девочка может с этим поделать? Правильно, практически ничего. Лишь далекое плохое предчувствие затаилось глубоко в душе, не желая выходить наружу. -Не пойман - не вор, так что пока смысл гадать? -И то верно. Слова звенит звонок и дети поспешили на пятнадцатиминутную перемену. Света подхватила её под руку и они, вместе с Катей, Марьяной и Полиной встали у искусственного окна, излучающего яркий дневной свет. -Что у нас будет следующее?-уточнила Кулагина. -Принципы преобразования.-глянув в расписание, сказала Полина. -Это что? -Точно не знаю, но это типо из одного предмета в другой превращать. -Ого, звучит интересно. -Наверное,- Света вздохнула.-сестра говорила, что вроде как там очень много учить надо, но не знаю, как у нас будет. -Слушайте, а мы так и будем что ли спрашивать у всех, где какой кабинет? Может нам карту какую найти?-спохватилась Катя. -Хорошая идея, кстати. Надо может у кого-то спросить? -Да, согласна, было бы неплохо. Девочки поплелись в сторону 126 кабинета, заходя внутрь. Преподаватель на удивление сидела внутри. Высокая девушка, на вид лет тридцати, с чёрными, как смоль или вороново крыло, длинными волосами, острым носом и высоким лбом. Представившись Богдановой Василисой Маратовной, она вышла к классу и начала перекличку, знакомясь. -Ну, вот и хорошо. Сейчас, пока вы ещё не получили собственные кольца, мы не можем приступить к даже самой простейшей практике, а потому начинаем, конечно же, с теории. Ведь без теории нет никакой практики, а потому прошу законспектировать и выучить всё, что услышите здесь. -А когда мы получим кольца?-выкрикнул какой-то мальчик из класса. -А, вам ещё не сказали? Что ж, вскоре ваш классный руководитель проинформирует вас обо всём. А пока скажу - на днях вас отведут на нижние поля, где вы встретитесь с мастерами, что подберут и изготовят для вас наиболее подходящие перстни. -И как долго это всё будет происходить?-неожиданно задала вопрос Марьяна. -В течение первой недели обучения вы точно все получите свои кольца. Ну, а пока - вернёмся к уроку. Принципы преобразования - предмет уникальный, на котором вы изучите не только методы превращения одних объектов в другие, но и создание оберегов и прочих магических экспонатов. Это всё, что ждёт вас в первом триместре. Все конспекты вы должны иметь в тетради, даже если отсутствовали на уроке, начнём. -А когда будем делать фигурки? -Всему своё время, и я бы подобрала «фигуркам» более подходящий термин,- профессор окинула ученицу с задней парты скептическим взглядом. Лекция показалась несколько скучной, но в честь первого дня Катя не отвлеклась ни на один шумок и шепоток, желая вытерпеть до конца. Неожиданный звонок врывал всех из моря информации и заставил шевелиться, спеша на большую перемену в 30 минут. Катя подумала было пойти поискать друзей с испытания, но вероятность заблудиться заставила смириться и подождать более подходящего времени. -Следующий урок - литература. И она как раз будет проходить в нашем классе! Хоть посмотрим на него!-новое воодушевление в голосе Марьяны не могло не радовать. Света предложила прогуляться вдоль кабинетов, потихоньку подглядывая в жизнь других учеников школы. Огромный коридор, уходящий вдаль и обросший поворотами в маленькие развилки, подъёмами и спусками, выглядит уж очень странно, из-за чего его даже сложно назвать полноценным этажом. Лестницы уходят вверх, глядя в потолок, можно увидеть этажи вдалеке, что также полны жизни, посмотрев вниз - то же самое. Заглядывали в классы, сталкивались со спешащими в разные стороны учениками по своим делам, кивая головой учителям и засматриваясь на чудесную архитектуру, припудренную бытовой простотой и плакатами. Классом русского языка и литературы является большое помещение в два этажа, с низкой кафедрой и выполненное в светлых тонах. На втором этаже, на который без проблем можно попасть по лесенкам, полки с книгами, возможно, частично вынесенными из библиотеки для общей и скорой доступности и прочего удобства. Часы над учительским столом, крупного размера, на которых вместо цифр красовались книги с числовым названием, элегантно тикали, приближая ко звонку. Катя со Светой расположились на первой парте, доставая книги. Анна Робертовна поднялась и сказала: -Нет-нет, книги сегодня наверное можете не доставать, поскольку из-за расписания мы не имеем возможности для проведения классного часа, открывающего учебный год, потому мне придётся выкрасть это время из литературы. -Что мы обсудим?-тихо уточнила Света. -Несколько организационных вопросов и мои ожидания на ваш счёт, ничего сложного. -Звучит страшно,-прокомментировала Кулагина. -О, нисколько, это же лишь пара организационных вопросов, всего-то. Звонок собрал всех на свои места. Классная начала свою речь. -Итак, дети, я хочу с вами обсудить несколько вопросов внутри-школьного характера. То, что отличает Колдовстворец от других магических школ - это сильно развитое школьное самоуправление. Это значит, что большую часть общественной жизни школы педагоги почти не координируют. Этим занимается Школьное самоуправление. Школьники, занятые в разных секторах, отвечают за разные организационные вопросы в разных сферах. Надеюсь, понятно. Так принято, что от каждого класса, с пятого по двенадцатый, мы должны иметь представителей для каждого сектора. Всего их шесть: председательский, учебный, оформительский, культмассовый, трудовой и спортивный.-по классу пробежали взволнованные шепотки,-Тишина. Решить общим голосованием, кто из вас будет нашими представителями нужно сегодня, поскольку совсем не укладываемся в сроки - скоро состоится Большой школьный совет, да и малые не за горами, всё-таки мероприятий в школе много и надо что-то решать. Ну, а точные сроки вы узнаете из объявлений на соответствующих досках. Также уведомляю, что выбранные ученики смогут отказаться от своих полномочий или быть исключёнными по определенным причинам, тогда нам следует выбрать нового представителя. -А за что они будут отвечать?-задал вопрос Ваня. -Да, это очень хороший вопрос, Иван. Итак, председатель класса отвечает за всю работу секторов этого класса в целом. То есть, также он является представителем класса на Малом школьном совете. Ещё, на его плечах координация деятельности класса, планирование и организация внеклассной деятельности. На этой роли я бы хотела видеть одного из самых ответственных учащихся. Безусловно, работа во всех секторах требует ответственности, но здесь прошу серьезно задуматься. Далее, учебный сектор. Сюда выбирается староста класса. Это - опора председателя и классного руководителя во всех вопросах, касающихся учебы. Не думайте, что всё так просто, у вас будет куча обязанностей, но это не повод отказываться. Ваша активность будет поощряться, конечно же. -Например, какая работа?-тоненький заинтересованный голосочек Арины с очень интересным вопросом утихомирил возбудившийся класс, дав возможность слушать. -Скажем, помощь с учебой, организация мероприятий, также связанных с учёбой, учёт посещаемости, проверка ведения дневников и подобное. Теперь, раз вопросов нет, я продолжу, а то мы не успеем.-Мотивация детей явно сбавилась, когда они услышали о предстоящем труде на предложенных должностях.- Оформители - творческая работа. Нужно будет оформлять класс к различным праздникам, также имеется здесь, в школе, конкурс стенгазет, в котором также нужно участвовать, создание портфолио класса, рисунки и прочее, плакаты к праздникам там… в общем, тоже не особо легко будет. Массовики отвечают за культурное развитие класса: будете отвечать за то, чтобы класс посещал музеи, галереи и прочее. Знаете, у нас в школе их много и все очень рекомендую к посещению. Будете договариваться по этому поводу с администрацией. Трудовики отвечают за организацию уборки территорий, закреплённых за классом, субботников и дежурство по классу. Кстати, на счёт этого нам тоже нужно поговорить. Внесу в список. -Я хочу!-кажется, это выкрикнул Саша с последней парты. -Я же сказала, всё решим голосованием. -Но как мы будем голосовать? Мы же совсем почти друг друга не знаем.-подала голос Полина. -Согласна, но понадеемся на честность. Если вам не понравится, как тот или иной ученик относится к своим обязанностям, его переизберем. -Тогда хорошо. -И, остался спортивный сектор. Появился он совсем недавно - всего около восьми - семи лет назад его учредили, но от этого от ничуть не маловажен. Они отвечают за проведение спортивных мероприятий и квиддичных матчей. -Что такое квиддич?-прошептала Катя как можно тише, дабы её не услышали и не засмеялись, потому что говорили они об этом, как о чём-то обыденном. -Это игра для магов. Чем то отдалено напоминают футбол, только в неё играют высоко в небе, летая на мётлах,- также тихо прошептала Света,- только… -Девочки, вам неинтересно?-прервала их диалог классная. -Простите,- учтиво прошептала соседка. -Извините пожалуйста. -Извиняю. Итак, кто предложит себя в роли представителя спортивного сектора. Начнём с малого. -Я!-тут же поднял руку стройный мальчик с насыщенно-шоколадным цветом волос и кудряшками. -Так, Ярослав, хорошо. Больше претендентов нет? -Я хотела бы,- протянула девочка с каре и осветлённой челкой. -Ты вообще девочка!-выкрикнул мальчик с первого ряда.-я хочу! -Какая разница?-вступилась за неё Анна Робертовна,- не имеет никакого значения. Класс, как вы думаете, кто подойдёт для этой роли больше. По поднятой руке! Марьяна. -Ну, вообще, Ярослав говорил, что занимается бегом и очень хорошо разбирается в квиддиче. А Амира и Тимофей вроде как оба ходили на плавание и тоже в неплохой физической форме. Но, всё же, мне кажется, что для этой роли больше подойдёт Ярослав Котов. Выслушавшая всю рецензию на выступления, классная воодушевлённо воскликнула: -Хорошо! Кто ещё как думает? -Я согласен с Марьяной! -Да, я тоже! -Хорошо, пусть так. А теперь поднимите руки те, кто за Тимофея.-руки три взмыли вверх,- за Амиру?-человек шесть,-а за Ярослава?-десять,- ничего ж себе, а пятеро воздержались, что ж, хорошо, просто отлично, замечательно. Теперь официально: Ярослав Котов - ответственный за спортивный сектор! Остальные - не расстраиваемся, у вас всё ещё впереди и никуда оно от вас не убежит! -Ага… Дальше всё развивалось по похожему сценарию: называют сектор, ученики желают, избирают одного. Следующим выбирали в трудовой сектор и остановились на Титовом Александре - он-то и первый желал. За культмассовый сектор чуть не дошло до драки. Василиса, Милана, Амира и Марьяна чуть не разорвали его на кусочки. Выиграла спор, всё-таки, Кравцова Амира. Оформителем стала Марьяна, что к лучшему, кажется, они ещё успеют с Амирой поменяться секторами, уж очень они странно переглянулись. А вот на учебный сектор Света учтиво толкнула Катю и та подняла руку, сама не понимая зачем - понимала же, что будет много работы. По воле случая выбрали именно её, ура. За председательский сектор также образовалось много споров и предложений, но окончательный выбор остановился на Антоне. И хоть фамилия - Баранов - доверия не внушала, выглядел он довольно ответственно, чем и покорил «публику». -Отлично, дети. Этот вопрос объявляю решённым и спешу перейти к остальным, не менее важным. Для полноценных занятий магии вам потребуется Магический перстень. Из изготавливают в Палатах Мастеров, на Нижних Полях. Есть ли среди вас те, у кого уже имеется данный магический атрибут,- все отрицательно покачали головой,- ага, хорошо, значит, вскоре мы с вами отправимся на Нижние Поля, где Мастера подберут вам металл, всего из семь, и камень - их больше восьмидесяти, а также поведают историю его. Дети воодушевлённо закивали головами. -Ещё, также, среди вас есть дети, узнавшие о существовании магии лишь после своего прибытия в Школу. Прошу относиться к таким детям с пониманием и разъяснять некоторые вещи. Скоро они также полноценно вольются в коллектив и наш общий магический мир. Для того, чтобы лучше адаптироваться, в Колдовстворце создан Адаптационный Электив, что вы будете посещать в течение всего семестра, если не больше, дополнительно, один раз в неделю, после уроков. Если я не ошибаюсь, он будет в четверг, то есть завтра, я уведомлю вас о месте проведения скорее всего чуть позже, как только получу точную информацию. Также, пока не забыла - дежурства. Кстати, Александр, можете выходить в роль. Требую от вас уже завтра иметь полный список дежурств. Нас двадцать четыре человека в классе, раздели на пять, значит в какой-то из дней дежурить останется четыре человека. Поспрашивай одноклассников и распредели обязанности. Не имеет значения, как, но договоритесь так, чтобы никто мне не капризничал, что ему неудобно. Неожиданно прозвенел звонок, все даже вздрогнули. -Ещё, не расходимся! В субботу мы с вами отправимся в медпункт, также ипподромную информацию получите позже!-она старалась перекликнуть поднявшуюся шумиху, -Так, вроде всё сказала, идите на следующий урок. Какой у вас? -Физра. -Отлично! Познакомитесь хоть с мётлами, а то, наверное, и в руках их ни разу не держали. -Держали! -Ага, когда подметали, что ли? Не забудьте, сейчас будет обед, у вас на него полчаса. Желаю удачи, не нарушайте устав! Путь в столовую, занявший от силы минут десять быстрым шагом дался трудно. Катя чувствовала усталость от учебы с непривычки, а тем более подгруженную огромными впечатлениями. Девочки сдвинули два стола и сели, обсуждая произошедшее. -Катя, а ты теперь у нас будешь старостой!-воскликнула Марьяна. -Ага, а ты оформителем. -Да, эта девочка забрала у меня роль культмассовика! А я так хотела! -Вы с ней о чем-то говорили после урока,- протянула тихо Полина. -Да, решили поменяться, если нам не понравится. -Это хорошооо-с,- Катя зевнула,- а вот с кем я поменяюсь, если мне не понравится? -Хых, с Барановым, с кем же ещё? -Нет, наверное, тогда я просто откажусь. -Тоже хорошо. Ведь если тебе это не надо и не нравится - ты будешь делать плохо, а если наоборот, то, соответственно, будет приносить результат,- довольно улыбнулась Кулагина Катя. Девочка услышала в толпе знакомый голос и обернулась. -Ника! Ученица в синем кардигане оглянулась и, довольно подпрыгнув, прибежала, заняв место рядом. Рядом с ней села девочка с длинными тёмными кудрявыми волосами, тоже в синей форме Яриловичей. -Да ладно! Вот мы наконец-то и встретились! А я всё думала, что ты с концами пропала в своём «Дне», хаха. Девочки посмеялись и стали знакомиться. -Это Марьяна, Катя, Полина и Света. -Приятно познакомиться! Я Ника! А это Нурай! -Приятно познакомиться! -Взаимно, мне тоже,- она мило улыбнулась, показав ровные белые зубы. -Слушай, а ты Лёшу с Тимуром не встречала? Помнишь, мы познакомились с ними на испытаниях? Они же вроде на Свароге, да? Я видела только Ярослава, предложила где-нибудь нам всем встретиться и погулять по коридорам после уроков, как идея? -Хорошая идея, да только собрать всех надо. -Это точно! Кстати, я теперь староста нашего класса! А Нурай - оформитель! -О, Катя тоже старостой стала! -улыбнулась Света. -По твоей инициативе,- фыркнула Катя. -Ой, да ладно тебе. Не хотела бы - не согласилась и не пошла бы.-ухмыльнулась та. -Это правда? Как здорово! Будем чаще видеться, ну хоть на собраниях! -Это точно. Девочки ещё долго хихикали и смеялись, поедая кто рыбные котлеты с пюре, кто борщ, а кто курицу. -Что у вас сейчас будет?-уточнила Нурай. -Физра, а у вас?-Марьяна, как всегда крайняя, дожёвывает свою котлету и допивает компот. -Английский. -Ого! И как, интересно? -Более чем. Преподаватели хорошие все, меня устраивают,- просияли девочки. -Ладно, удачи вам, мы пойдём, нам ещё переодеваться! -Давайте, до встречи! Катя! Договоримся! -Хорошо! Впятером одноклассницы поспешили на занятия, проходящие традиционно на Малом стадионе. Найти его оказалось не так сложно, но путь занял большую часть оставшейся перемены. Спустившись в раздевалку, девочки встретились со своими одноклассниками. Многие уже переодеты и готовы к занятиям, а некоторые, как и они, только что пришли. Раздевалки у стадиона традиционно делились на женские и мужские: просторные комнаты с полочками под одежду и вещи, лавочками для удобного переодевания и крючками. Спортивная форма в Колдовстворце представляет собой брюки-бананы и толстовку бежевого цвета, обувь. На стадионе всегда прохладно, поэтому подобная форма простительна. На спортивной, в отличие от школьной, форме нет никаких эмблем, указывающих на отделение, почему - этот вопрос остался без ответа. Небольшой стадион, на котором им предстояло заниматься, рассчитан на около 500 мест, но площадка и здесь показалась Кате невероятно просторной, девочка почувствовала себя маленькой. Высокий, стройного телосложения учитель физкультуры - мужчина лет сорока пяти с каштановыми волосами, завязанными в хвост и усами длиной до подбородка. Волков Александр Александрович. Преподаватель, кажется, ухмыльнулся. С чего бы ему смеяться? Класс выстроился по линейке в центре стадиона. -Ровно! А сейчас не расслабляемся, идём к трибунам и достаём мётлы. -Мётлы?!-неожиданно для себя, очень громко воскликнула Катя и тут же покраснела. -И поживее,- физрук торжественно и самодовольно заулыбался, свистнул и все быстрым шагом потрусили в нужную сторону.