Каникулы начинаются с фразеологизмов

Порфирий Петрович Хомосов по своему обыкновению зашел в комнату с камином, взял любимую юбилейную трубку с гравировкой, наполнил ее отменным кентуки и зажег, пустив первое кольцо, отдававшее привычным запахом сушеных слив. — Хорошо пошла. Довольно прикрыв глаза, вдыхая дорогой табак, мужчина спустя минуту взял свежий выпуск Комсомолки, любезно предоставленный незабвенной Анастасией Степанной, присел в широкое кресло, раскрыл газету, встряхнул бумагу с характерным хрустом и начал вчитываться в заголовки страниц, спустив на нос квадратные очки. — Деда, ты убит! — пустил пластмассовую стрелу десятилетний курносый мальчишка, задорно поскакав за «оружием». — Ни с места, — ловко выставленная ореховая трость преградила путь сорванцу к горящему камину, на который «приклеилась» игрушка. — Боюсь, что бабушке не понравится возиться с твоими ожогами в случае неудачной задумки. — Ну, блин! — надулся мальчишка, отведя зеленые глазенки в сторону. — Почему не ужинаешь? — не отрываясь от своего любимого занятия — чтения- спросил Порфирий Петрович у псевдо — обиженного внука. — Бабушка побежала к бабе Любе за каким-то густым повидлом для пирожков. Мужчина отвел взгляд от цен на доллары и решил, что если сейчас не занять сорванца, то Анастасию Степанну будет ждать вечеринка с мукой на кухне, что будет крайне неприятно. Зная нужные «рычаги», он начал: — Просто с тобой нужно держать ухо востро, а не то дело — труба, держи карман шире с таким непоседой, — нарочно вставляя несколько фразеологизмов в предложение, Порфирий Петрович начал наблюдать реакцию внука. Тот округлил глаза, потеребил уши, представил в голове музыкальный инструмент и поковырялся в карманах. Пока детский ум осмысливал услышанное, его дед ликовал. — Дедуль, а как можно ухи острить, — насупленно переспросил мальчик, которого свой собственный интерес заставил сесть на соседнее кресло и внимательно слушать нестареющего учителя русского языка и литературы. — Первый стеллаж от двери, восьмая полка сверху, первая книга справа. Внук поочередно считал полки, на руках определял право и лево, но все же выудил старый, аккуратно переплетенный учебник русского языка за 6 класс. — Молодец, а теперь ищи тему «Фразеологизмы в культуре речи», находи страницу. Читай выделенное в синей рамочке, — встал и включил настольную лампу близ кресла мужчина, чтобы ненароком их Илюша не испортил себе глаза. — Фразеологизм — свойственное данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением входящих в него слов, взятых по отдельности. — Какой ты можешь сделать из этого вывод? — деловито сел на свое законное место Порфирий Петрович. — То есть, это группа слов… — Которые имеют особое значение. А какое? Словарик фразеологизмов на третьей полке снизу, в красном переплете, — ответил на насупленное молчание дед. Мальчик снова начал ковыряться, нашел небольшую книгу с изображением какого-то ученого и радостно сел, схватив со стола лупу. — Итак, дорогой Ватсон, с какой буквы Вы желаете начать? — С острых ух. — Хорошо. Открывай содержание, находи там букву «Д» и ищи нужную страницу. — Ладно, Ватсон и так все понял, — ерничал мальчик, уткнувшись, а прочитав с лупой, заговорил.- Итак, данный фразеологизм употребляют в значении быть настороже. Получается, предчувствовать опасность. Но ведь люди не умеют держать ухо острым, так откуда это появилось? — Как ты понял, мой дорогой друг, эту фразу нельзя рассматривать буквально, напрямую, опережаю твой задумчивый взгляд, но и ее авторов найти будет легко. — Почему? — А что делает наш Трезор, когда сосед колет дрова или мимо проезжает почтальонка? -…У него уши торчком становятся? — Ага, то есть он начинает волноваться и прислушиваться. Так он настораживается и готовится к любому исходу событий. И мы говорим: держит ухо востро. — А-а-а, уши у него на треугольники похожи становятся! Круто. А что с трубой было? Порфирий Петрович довольно смотрел на заинтересованного внука, копающегося в книге. — Вот. Это обозначает очень плохое состояние дел, где результат предопределен или не до конца ясен. Это ладно, а при чем тут музыкальная труба? — Постараюсь объяснить. Принеси мне книгу с картинками, которую мы вчера смотрели. С печью. — Вот, — недоверчиво протянул мальчик ему книгу, не понимая, при чем тут ПЕЧЬ. -А теперь смотрим. Вот русская печь. Трубу с жерлом покажи мне. — Вот, — ткнул он пальцем в рисунок. — Да, а теперь скажи, где наши предки готовили еду. -В печке. Она еще их грела. — Ох, умник ты у нас. Молодец. Только что происходит, когда вся зола и пригарь накапливается и слипается в этой печке? Труба, через которую выходит дым, засоряется, и он коптит в самой избе. Представляешь себе картину? — Да. А почему дела именно труба, а не печь. — Потому как именно труба засоряется и не выводит дым. Так что когда хозяйка лезла ее чистить, то натыкалась на большое скопление черни, которую необходимо было крайне долго скоблить. -И правда, дело — труба для хозяина. А про карман? Расскажи! — Буква «Д». — Это выражение, которое говорят с иронией. Говорит нам, что не стоит надеяться получить что-либо. Так? — Да. -А оно откуда произошло? — Тут все совсем интересно. Знаешь, давным-давно была такая плясовая песня, которую придумали наши предки. Там были такие слова: он принес мне три кармана: первый карман — с пирогами, второй карман — с орехами… — Но карман нельзя принести. Его отдирали от кофты, что ли? -А кто сказал, что карманы были у кофт? Нет. В 18-19 веке карманом называли сумку наподобие мешка. Их можно было вешать на одежде, держать на седлах. В них носили необходимые вещи, которые пригодились бы в дороге. Естественно, что после песни людей, которые пытались его «наполнить добром» с легкой руки, высмеивали. Так собственно и произошел данный фразеологизм. — Неприятно, наверное, им было. — Приятно или нет, но выражением они нас обеспечили. Что тебе еще интересно? -"Не все то золото, что блестит», у нас Женька ходит и напевает из какой-то песни. — Начнем с того, что эта фраза в своем значении присуща чуть ли не каждой нации. Например, у англичан она звучит как " Не всяк охотник, кто в рог трубит», то есть не все, что видят наши глаза или слышат уши, является правдой… -А нос? Мы еще чуять можем. -…И это тоже. Так вот, представляешь себе королей. Их всегда описывают с золотыми коронами и украшениями. На сегодняшний момент добыто столько золота, что можно его переплавить в куб 20×20 метров, когда во мне метр восемьдесят. Но раньше ведь не было таких технологичных шахт и огромных месторождений, и металл высоко ценился, являлся знаком богатства. Поэтому многие алхимики пытались получить золото из других металлов. У тебя ведь кубок за олимпиаду не чисто — золотой. Это обычный дешевый сплав, на который нанесли специальный порошок. Даже если и золотой, то смешанный с другими, так как золото само по себе очень мягкое. — Вот это да. Деда, а ты откуда столько знаешь? — Просто в школе не один класс вел, а там прямо египетский труд. — Египетский? — глазенки расширились от очередного приема деда. — А это что? Расскажи! Расскажи! — Ватсон, буква «Е». — Есть!.. Это очень трудная работа, изнурительный труд… А при чем Египет — то? — Помнишь пирамиды в Египте? Кто их строил? — Обижаешь, дедуль, — деловито улыбнулся мальчик. — Египтяне, конечно. — Странно было бы, если китайцы. Но это происходило тогда, когда не было ни транспорта, ни строительных кранов и прочих инструментов. То есть, все камни тянули на себе рабы, они и возводили и погибали там. А кому еще? Не пойдет же фараон строить пирамиды, ведь это был поистине непосильный труд. — Прямо заколдованный круг, — пробубнил мальчик. — Сам додумался? — Нет, в книжке прочитал, — развернул книгу на странице с буквой «З» и показал деду. — Значение (безвыходное положение) ты уже понял. А о происхождении догадался? — Не — а. — Представь ты оказался в лесу и заплутал и оказался на месте старта. Так вот на Руси верили, что это Леший запутывает путников и не дает выйти из леса. — Только из-за Лешего? — Не только, на самом деле. Представь: что все события взаимосвязаны. Так если ты пойдешь к врачу, то пропустишь важную лекцию, проверяемую на контрольной. А можешь просто прогулять, но при этом родители тебя вылечат и заставят идти на следующий день. Можно прийти с плохим самочувствием и ничего не понять из урока, прийти на контрольную с пустой головой. Три обстоятельства — итог один, двойка в дневнике. Замкнутый круг, не так ли? — Ага, — поморщился ребенок, невольно чихнув, на что услышали возмутительное:"И кто у нас заболел?!". — Бабушка вернулась…- услышал хлопок двери сорванец и спрыгнул с кресла, Пыхтя, мальчик залез на стул и аккуратно поставил учебники на законное место. — Спасибо, дедуль, я очень много нового сегодня узнал! — обнял деда внук, навалившись на спинку кресла.- Я к бабушке! «По-моему, осенние каникулы только начались…» — заключил мужчина, отлепляя игрушечную стрелу убежавшего внука от камина.