ПАУКИ

      После жаркого солнца и ярких пейзажей Мексики Англия мне до тошноты не понравилась: серость, туманы, промозглый холод и бесконечные дожди. Гадость. Лучше б я не возвращался сюда. Но - увы. Пока что надо. Кстати: мы с Диосом провели обряд на моём камне-накопителе. Эффект потрясающий: пару заклинаний попробовал - разница ощутимая. Но есть одна мелкая подляна: работает только в пределах заклинательного зала. Дома, что говорится, и камни помогают. Диос говорит, что со временем, когда восстановится резерв камушка, в пределах дома, он будет существенно меня усиливать.       А, ещё одна ложка дёгтя: несмотря на летнее жертвоприношение, источник заметно ослабел. Диос предполагает, что источник иссякает. Или просто в Англии места силы меняются. Предлагает перенести камень в Мексику. И я таки подумаю - в тёплой и жаркой стране мне нравится куда больше. Опять же будут у меня когда-то дети, да? Так вот, им не придётся учиться в мерзком Хогвартсе. Выгода налицо. К тому же купить землю с магическим источником непросто. А когда источник уже есть, всё гораздо легче. Ладно, решу потом, всё равно пять лет учиться. Диос и Матеос пока что клады ищут и поднимают. Деньги всем нам нужны, да и вообще… чего валяться денежкам, раз они уже где-то есть? А нам нужнее. Кстати, некромант предлагал помощь в поиске места для будущей норки. Но доверять ему настолько не хочется. Вырасту - сам разберусь.       Ох, и сложно же нам с Герми было привыкнуть к мрачным и холодным коридорам Хогвартса после яркой мексиканской природы… Да и общая атмосфера не радовала. Хмурые лица детей вокруг наводили тоску и уныние. Кстати, война между грифами и змеями вошла в новую стадию. Если раньше это были дурацкие розыгрыши - на шутки не похожи, но не серьёзные. А вот теперь начались фокусы серьёзнее. Первокурсника гриффиндора приклеили спиной к полу в заброшенной части замка... Дико и жестоко... Особенно выбесили профессора, которые догадались искать мальчишку только после ужина на следующий день. А то, что его не было на занятиях, никого не взволновало!!! Парень сутки провёл на сквозняке, лёжа на каменном полу. Ну и обделался, конечно - сутки не удовлетворить естественные функции организма невозможно. Как результат - простудил почки и заработал воспаление легких. Каюсь, подслушивал вопли мадам Помфри в больничном крыле - орала она на МакГонагалл. Не буду врать: деканша грифов молча выслушала целительицу и вышла с виноватым лицом.       Наказания за проступок, конечно, последовали, но более чем странные: за вред здоровью мальчишки два третьекурсника со Слизерина получили отработку у собственного декана... Я проследил за ними и таракашку подсунул. Снейп меня поразил. Это… как бы культурно выразиться… Твою зебру и тараканом о тапку! Всё наказание заключалось в написании строчек: "Главное правило Слизерина - не попадайся!" Нормально??? Это ВСЁ наказание!!! Ублюдки чешуйчатые.       Естественно, военные действия между факультетами - шутка и наказание за неё - вывело на новый уровень. Постепенно, сравнивая тех, кого наказали за "шутки" и тех, кто пострадал от них, я вывел закономерность: грифы огребали почти все, за редким исключением: Кормак МакЛаген, Стефан Мунго, Армина Тофи, Джина Лоунин, Оливер Вуд и еще пять человек со всех курсов - короче чистокровные или те, чьи родственники - большие шишки. Среди слизеринцев страдали исключительно полукровки, без связей и покровителей. Над чистокровками со Слизерина благородные львы не прикалывались от слова совсем. Лишь рыжий Рональд пытался зацепить младшего Малфоя и то только словесно. Если с грифов летели баллы, а отработки были грязными и трудными физически, то слизеринцы проводили наказания в кабинете своего декана. Некоторые вороны и барсуки помогали то одной, то другой стороне конфликта выбраться из ловушек, но чаще ученики лишь сообщали деканам о проблеме... Политика страусиного невмешательства цвела пышным цветом. Я скрипел зубами, но не вмешивался: на мне несмышлёныш-девчонка, которая без меня точно пропадёт. А если мы вмешаемся в конфликт, то привлечём ненужное внимание. Да и что я могу? Сам слабак в этом теле.       Война факультетов дважды выплеснулась на квиддиче. Травмированных в больничном крыле после матчей можно было считать десятками. И оба раза был виноват сын семьи Уизли - Рональд, устраивающий драки на стадионе. В обоих случаях Ронни как-то забирался на трибуну змей. Инстинкт самосохранения у парня отсутствовал: драку он завязывал среди первого курса змей, а там одни чистокровные... Сам рыжий страдал от кулаков и заклятий зелёного факультета больше всех, потому, видимо, профессора его персонально и не наказывали. Зря... После Пасхи и второго столкновения Рональда нашли утром у подножья лестниц... Множественные переломы, повреждения органов, сотрясение и десяток проклятий - директор с мадам Помфри и Снейпом не выходили из больничного крыла больше суток... Рыжего, судя по подслушанному мной разговору, едва удалось спасти. После этого война факультетов утихла, профессора закидали все курсы дополнительными заданиями, а Змей и Львов развели на занятиях. Вороны теперь занимались со Змеями, а Львы с Барсуками. Хог притих, но мне эта тишина ужасно напоминала критическое напряжение перед боем - когда сидишь в мелком окопчике, а через минуту идти в атаку... Был у меня в прошлой жизни такой случай: пришлось помогать на задворках мира один домик штурмовать. Так вот, мне реально было страшно сейчас, потому что нечто подобное витало в воздухе... Думаю, основная бойня начнётся после экзаменов...       Я, кстати, по достоинству оценил занятия со змейками... Снейп на уроках давал рецепты зелий своих модификаций, даже иногда снисходил до объяснений небольших секретов. Его ядовитость и язвительность, с которой он опускал учеников, не испарилась, но значительно уменьшилась. Учитель он был дерьмовый, если честно... МакГонагалл изменилась в худшую сторону. Раньше малопонятный учебник даже для меня, с моим высшим образованием, дополнялся объяснениями более простым языком, а сейчас наоборот, усугублялся заумными рассуждениями о трансфигурации материй в коллайдере магии посредством приложения вектора направленной магической силы в синусоиде... Бред, хрен выговоришь. Если б не наши дополнительные пособия, мы с Герми смотрели бы на Минерву такими же бараньими глазами дебилов, как и все остальные. Я же конспектировал лекции МакКошки из принципа: задвинуть подобную инсинуацию некроманту, чтобы отправить его в нокаут, мне показалось забавной идеей. Мой шпионаж тараканами не принес ожидаемой информации, к великому сожалению: восемь из десяти жуков не возвращались вообще. Что поделаешь, этих тварюшек не любят, и рефлекс “увидел - убей” актуален и в Англии, и в Африке... Упросил в письме Диоса поэкспериментировать с пауками, может, получится лучше. Пауков тоже не любят, но не до такой степени, чтоб заклятиями со стен или потолка снимать.       У нас же случился прорыв: учебник по контролю над магией на кельтском наконец поддался нашим переводческим усилиям. Мы были приятно удивлены: как всё, оказывается, просто... Знаете, в чём секрет? Рисование и развитие пальцев и запястий. Причем рисовать рекомендовалось руны, держа кисть, как держишь магический поводник. Я тут же вспомнил боевые искусства и обязательную программу обучения в них по каллиграфии. Иероглифы, блин... они же очень похожи на рунные конструкции! Вязь палочкой при выполнении заклинания оказалась тоже либо частью, либо полностью определённой руной. Эту информацию мы нашли в справочнике по высшим чарам. Удивительно, но если держать в голове желаемый результат и рунную цепочку, можно просто послать импульс силы в палочку и получить заклинание без произнесения его вслух. Охренеть, вот тебе и невербальная магия! Непросто, ой как непросто. Детские выбросы сырой силы - это совершенно другое. Вот их как раз стоит избегать, потому и придумано столько упражнений на контроль. Выбросы могут повредить детские каналы, которые потом восстанавливаются неимоверно долго. С помощью этой книги, кажется, мы приоткрыли тайну Князя, вернее, причину его проблем с магией. Конечно, точно сказать, что же с ним было, невозможно, но как вариант детский всплеск был направлен на собственное ядро магии ребёнка и оно закапсулировалось. Потому никакие обряды и помощь камня-накопителя ему не помогали, а лишь вредили... Когда же Князь ушел из дома, началось постепенное излечение... Впрочем, это только теория, хоть и довольно интересная... Мы, конечно же, сразу написали письмо некроманту и Князю, интересное же исследование может получиться. Хотя я сомневаюсь в результате - столько лет прошло… Понять, что именно случилось, практически невозможно… Но кто сказал, что нельзя попытаться?       Впрочем, вернёмся к каллиграфии. Развитие пальцев и запястий, а заодно и разучивание вязи десятка рун, применяемых в заклинаниях - это... это стало прорывом. Мы заказали кисти и краску для каллиграфии, а также длинные бамбуковые палочки. Получалось поначалу... да ничего не получалось. Понять, что мы делаем не так, тоже не выходило. Пришлось заказать трактат по каллиграфии. И сразу стало понятно, в чём наши ошибки. Я идиот, мог бы вспомнить, как учат писать по прописям: сначала палочки, кружочки и квадратики доводят до идеального исполнения и только потом берутся за буквы...       После трех недель ежевечернего издевательства над запястьями и пальцами у нас стало получаться хоть что-то. По крайней мере, палочки стали палочками, а не червяками, а кружочки стали похожи на кружочки, а не на кляксы. Спрашивается, почему так долго мы мучились с простейшим действием? Всё просто и сложно одновременно: в кельтском учебнике был расписан полный цикл обучения, включавший не просто рисование, а и физическую подготовку объекта обучения, которая в данном процессе считалась наиважнейшей. Рисовать приходилось после выполнения нескольких физических упражнений. Руки, пальцы - да что про них говорить, даже ноги дрожали от нагрузок. Мои подъемы с утра со стонами и проклятиями никто не видел, у нас же отдельные комнаты. А вот Гермиону приходилось поднимать мне. Причём после лечения - я хоть и мелкий, но на небольшой массаж способен.       Вся физическая подготовка, которую я выполнял до этого, оказалась неэффективной. Ну... Если честно, я и в прошлой жизни, был так себе боец - рукопашник, вернее, никакой. Убить одним-двумя ударами мог, а драться не умел, да и не учили. Мне нарабатывали именно набор приемов и связок для молниеносного разрешения ситуации. Вон как у Князя коронка из двух ударов, может ещё две-три связки выдать. У меня было так же. А теперь мы с Гермионой проделывали именно комплекс бойца. Разобраться в схемах движений по описанию было сложно, но справились. Возможно... Да нет, скорее всего многое мы выполняли неправильно. Поймите, перевод с другого языка, да ещё и описание, а не схемы... Жопа, в общем. Для разрешения этой ситуации мы нахально запланировали летнюю поездку в Шаолинь. Надеюсь, там нас не пошлют на фиг... Переведя учебник полностью, мы поняли, в чём был наш дебилизм. Программа предназначалась для меча и боевого посоха. Причём во всей книге не было ни единого упоминания об этом. Последний абзац в последней главе обрадовал нас: "После освоения учеником всех упражнений на хорошем уровне рекомендую вручить ученический посох и меч. Далее обучение проводить уже с этими предметами..." Вот такая, братцы, жопа.       То есть раньше маги использовали магию невербально, выстраивая ряд рун и мысленно представляя всю цепочку заклинания. Выписывать посохом, как палочкой, всякие тонкие и резкие движения невозможно. А развитие зрительной памяти с помощью рисования было ещё и подготовкой запястий к фехтованию холодным оружием. Чёрт. Вот почему нам так тяжело давалась каллиграфия после физических занятий, это же совершенно другое направление. Я ошибся с чёртовой каллиграфией... Хотя положительные результаты были. Мы решили снизить количество физических упражнений, заменив их на развивающие методики обычного мира по мелкой моторике и координации. Дело пошло лучше. Перед экзаменами у меня и Гермионы получилось выполнить невербальное заклятие света. Это был прорыв, мы радовались, как дети... а впрочем, почему как? Мы и есть дети. Второй положительной стороной стал учебник с последовательными связками заклятий. Каждое заклинание имеет форму, которую надо нарисовать в воздухе палочкой. Это, как правило, руна или рунный знак. Так вот, чтоб сокращать время плетения, были придуманы связки, последнее движение в произносимом заклинании является первым движением нового. Чертовски сложно. Пока мы практиковали связку стирки: aqua - lotis - siccatio (дословно: вода - полоскать - сушить) только последнее заклинание заменили на бытовое заклинание холода: - frigidus, получились лишний взмах и поворот, увеличилось время с двух секунд на три заклинания, до четырёх секунд. Но таким простеньким способом уже можно защититься. Представьте: вас облили водой, вещи начали дёргаться прямо на вас, как при полоскании, и потом замерзли... Вреда вроде минимум, но нам это пару раз помогло свалить от буйных гриффиндорцев. Да-да, агрессивные львы и змеи старались втянуть в конфликт нейтральных барсуков и воронов. Пока не удавалось. Последняя стычка у кабинета чар, откуда вышли львы и барсуки и куда подошли на занятие мы и змеи, едва не стала побоищем. Мы с Герми смогли остудить троих львов и забиться в нишу за доспехи, а выскочивший на шум Флитвик применил массовое оглушение на коридор. Нас оно не задело - спасли доспехи, но был и минус: Флитвик взял нас на карандаш и стал следить... Мадам Пинс, библиотекарша, сдала нас окончательно, показав список литературы, которой мы пользовались. Маленький профессор вызвал нас к себе и попытался откровенно поговорить. Мы отказались от помощи (паранойя, виват!) Ну не верили мы никому. Тем более его внимание показалось сильно подозрительным: у Флитвика не было личных учеников, он не вёл кружков по чарам, а лишь курировал хор школы. И тут предложение индивидуальных занятий? Странно. Причем на занятиях мы не выделялись, держась ближе к концу списка по успеваемости. А подобные книги брали многие и с первого курса тоже - разобраться, как же действует магия, пытались многие.       Еле вывернулись, но, похоже, наши занятия придется свернуть: обнаружили следилки в заброшенном классе, куда бегали заниматься. Тяжко повздыхав, убрали наборы по каллиграфии поглубже в сундуки и принялись разучивать забавные чары вроде танца ананаса и самые простые бытовые заклинания. Настроение портилось с каждым днём, но следилки оставались на своих местах. Трогать или уничтожать их не стоило. Сменить место занятий можно, но я считал, что это привлечёт к нам дополнительное внимание. Неделя до экзаменов стала самой муторной и скучной за год. Наконец-то экзамены...       Удивительно, но на практическом занятии по чарам оказалось нужно именно заставить танцевать ананас... Бред какой-то. Ну какой с этого толк? Я думал, надо будет продемонстрировать чары, выученные за год согласно школьной программе: левитации, освещения, очищения, поджога горючих материалов, согревающее и осушающее одежду, простенькое поисковое заклятие для вещей. А танцы ананаса… мда. И то не фонтан программа обучения на год. Но и этого никто не спросил, я в шоке. На трансфигурации потребовалось обратить иголки в пуговицы. Тема первого семестра - неживое в неживое. Не могли выбрать посложнее что-нибудь? К примеру, в последней теме надо было стеклянную тарелку превратить в серебряный кубок. Это реально сложно - стекло в металл, да ещё в серебро... У всех же получалось на уроках, почему не включили в экзамен? Хрен знает. Защита от тёмных искусств - один из самых больших фарсов. Тест на знание различных магических бытовых вредителей и три заклинания - Диффендо - заклятие ножниц, Флипендо, ну и красные искры для вызова помощи. Гербология - очередной бред: на экзамене предложили подрезать трепливые кустики. Это тема первого занятия в Хоге… Зельеварение порадовало и потребовало потрудиться - Бодроперцовое зелье хоть и относится к простым, но для школьников состав из шести ингредиентов и сложный способ их нарезки вызвали трудности. Экзамен по полётам на мётлах тоже вызвал недоумение: зачем нас учили облетать препятствия на скорости, когда для экзамена требовалось подняться на два метра и пролететь по кругу? История магии - тест по гоблинским войнам. Ладно, на фоне остального бреда сойдёт. Для педагога-привидения это даже прогрессивно... Астрономия - тоже письменный тест. Кстати, достаточно сложный. Запомнить кучу созвездий с названиями и звёзды, которые в них входят, можно было лишь с помощью волшебного заклятия “зубрёжка, сэр”. Но мы справились.       На следующий день были готовы результаты: мы с Гермионой сдали все, кроме истории магии, на “выше ожидаемого”, по истории оба схватили “отвратительно”. Учить, в каком году Грым Кровавый оторвал голову Хрыму Серому и поднял восстание, хрен знает какое по счёту, откровенно не хотелось. Потому в тесте наотмечали, как и большинство - наобум. Историю мы учили, только не гоблинскую: читали хроники, что гораздо интереснее. До введения статута секретности история вообще была общей. Вот ее мы и изучали. Кстати, в библиотеке Хога очень качественные хроники. Правда, хранятся в самом дальнем и пыльном углу библиотеки, но мы-то там и искали интересные книжки. И нашли, разумеется.       Самым большим неучем школы был признан Рон Уизли: пять “отвратительно”, одно “превосходно” (по полётам), “выше ожидаемого” по защите от темных искусств, “удовлетворительно” по гербологии - жжёт пацан. К моему великому удивлению, этого результата, оказалось достаточно для перевода на второй курс. Три сданных на “положительно” предмета - и ты второкурсник. Гениально.       У первых четырех и шестых курсов наступила свободная неделя. Пятые и седьмые сдавали СОВ и ЖАБА. Старосты Барсуков и наши в приказном порядке запретили свободным от занятий ученикам покидать гостиные. Я не удивился: напряжение в воздухе можно было потрогать руками. В большой зал на завтрак-обед-ужин практически никто не ходил и так, а теперь это запретил декан. Еду доставляли в башню. Наш декан поколдовал в общей гостиной и оказалось, что отведенные факультету помещения несколько больше. Из нашей гостиной можно было попасть в игровой, спортивные залы, а также в библиотеку. Она была победнее основной школьной, но достаточно большой и разнообразной, и особенно меня порадовало обилие немагической художественной литературы. Раньше это все было закрыто, и полугоблин открыл эти залы лишь по необходимости... Тренироваться нам с Герми было негде, везде толпился народ. И мы засели за приключенческие романы...       Развязка наступила в ночь перед финальным утренним банкетом. Гриффы пытались взять приступом общежития Слизерина... Бойня была, по утреннему виду сторон, знатная. Кто дал пароль от общаг Слизерина понятно - Снейп, вот через кого? Скорее всего, подкинули информацию кому-то из Уизли, хотя хрен знает, какие пути выбрали два главных педагога Хога. А результат - вот он. Чистокровные змеи сияют скрывающими чарами, как новогодние елки, а синяки и эффекты от заклятий гордые тупые львы не скрывали. Откуда я увидел скрывающие чары на змеях? Так я их и не видел, услышал перешептывание семикурсников за нашим столом. Ехать в поезде старшие не хотели, опасаясь продолжения боя, поэтому договаривались с совершеннолетними знакомыми о парной трансгрессии, или с теми, у кого были портключи домой...       Я переглянулся с Гермионой: она кивнула, сигнализируя “поняла, слышала, конечно, уйдем портключами, как только тронется поезд”. Есть за столом мы не стали, пить тоже. Я с утра сварил большой котелок плова и перед пиром мы с Герми изрядно его подсократили. Обожрались, короче. Десерты выглядели заманчиво, даже несмотря на наше утреннее обжорство, но расслабляться нельзя, потому шоколадками мы зашуршали своими, даже не магическими - плитки “Дав” ничуть не хуже шоколадных лягух, даже вкуснее. Наконец кубок вручили декану Слизерина, кубок Квиддича - тоже ему. Ученики толпой отправились к каретам. Мы с Гермионой сидели в самом конце стола, практически у дверей, потому выскочили первыми и заняли первую карету. Фестралов я, кстати, видел, а Гермиона - нет. На станции Хогсмит мы тоже оказались первыми и, отыскав среди багажа на платформе свои сундуки, закрылись в первом вагоне. Как только поезд дал третий гудок и тронулся, выскочили из состава вместе с вещами и активировали портключи в Кроули. Всё, блин, первый год закончился... Слава всем богам, если они есть...