Rebuild of Naruto (2 том) "Головоломка мира"

*Учиха Изуна. Территория клана Учиха* - Сегодня, дети, мы поговорим про второе наше мощнейшее оружие, - вещал с возвышения седой воин, - Муракаши, - внезапно резко сказал он. - Я, - подскочил названный. - Скажи на чем основывается наша сила? - В нашей ненависти к врагу, - бодро выкрикнул заученный лозунг паренек, а я мысленно поморщился. - Правильно, - кивнул учитель, - а в чем проявляется наша ненависть? - В ослепляющей вспышке огня, испепеляющего тела наших врагов и иллюзиях, что погружают душу противника во тьму! – снова безошибочно ответил ученик. Лично я эту мрачноватую кричалку выучил уже на второй день пребывания тут. - Верно. Садись, Муракаши. Итак, как вы уже поняли, сегодня мы начнем изучать иллюзии. Раньше у вас не хватило бы контроля даже для простейших манипуляций, так что вас раньше времени не подпускали к недосягаемым знаниям. Мда, не прошло и года, что называется. Этих занятий я ждал уже где-то пол года и возлагал определенные надежды на «школу иллюзий». С высвобождением огня у меня все было не так гладко, как у «старшего брата» - всему мешало то самое спокойствие и созерцательное настроение, мои вечные спутники по жизни. Нет, конечно, разозлить меня не сложно, но заводится самому, злясь на пустоту, у меня получается весьма скверно. Один раз меня так довели подколками мои «братья по клану», что я чуть не сжег придурков здоровенной волной пламени – сказывается привычка «хранить все в себе». Это и было, собственно, мое первое «высвобождение». Дальше дела пошли проще: вызывать пламя становилось все проще и проще, а в последнее время я уже обходился только печатью «Тигра». Так вот, если впавший в детство Мадара игрался с мощностью и количеством одновременно высвобождаемого пламени, то я «качал» контроль – пытался закручивать пламя спиралью, создавать из него фигуры… и это принесло свой результат. Меня взяли на «курсы» иллюзий и я тут самый младший ученик. А Мадара, к слову, еще «не дорос» до них, правда, к иллюзиям он испытывает некое пренебрежение. - Всего есть три вида иллюзий, - вещал наш очередной учитель, - иллюзии на местности, которые влияют на всех, кто посмотрит в определенную сторону, но они создаются как техники огня и из-за колебания разно нагретого воздуха создается картинка. Сейчас у вас не хватит ни контроля ни, как ни странно, чакры. - Иллюзии, основанные на кеккей-генкае других кланов, как то: звук, туман, галлюциногенный яд. Для нас они практически неповторимы, да и эффект у них в разы слабее Шарингана. «Лично я бы не стал вот так просто откидывать их», - лениво подумал я. - Ну и, наконец-то, так называемые «внутренние» иллюзии. Они создаются прямо в мозгу у противника с помощью некоего фильтра чакры. На них мы и остановимся подробнее. Наш клан считается абсолютным мастером в данном искусстве шиноби, во многом благодаря Шарингану. Позднее я расскажу почему. Итак, мы бы не были столь страшны в иллюзиях, если бы не уделяли изучению своих сил достаточно времени… «Оп-па, весьма здравая мысль. Одна из немногих, наверное» - Так что я вам настоятельно не советую заниматься в одиночку и изобретать кунаи, - при этом он почему-то посмотрел на меня. А я что, а я ничего. Подумаешь, попытался «проникнуть» во внутренний мир и чуть там не остался… - Внутренние иллюзии классифицируются по сложности создания: Ассоциативные. Первый и самый простой тип иллюзий, они полностью работают за счет врага. Приведу пример, иллюзия «навязчивого страха», в которой враг видит то, чего он опасается. Принцип действия простой: фантазия у всех, без исключения, людей достаточно развита, а простейшее усилие со стороны противника и вот его фантазии приобретаю материальность. Такие иллюзии не требуют исключительного контроля и хоть какого-либо вмешательства. Именно с них мы и начнем. Вдруг возле меня с шипеньем проползла змея, я инстинктивно отпрянул от нее. Змея тут же развернулась ко мне и, не раздумывая, впилась мне в лицо. Я заорал от неожиданности, закрывая лицо руками… но ничего не произошло, а, судя по хору из испуганных голосов, не один я «познакомился со змей». - Это простейшая иллюзия, - тем же спокойно-надменным тоном продолжал учитель, смотря на ошарашенных детей. - Фрагментирующая замена. За столь сложным, для вас, термином скрывается ни что иное, как изменение какого-либо объекта в поле зрения противника. Например, можно добавить камень на дороге, можно «перекрасить» дерево в оранжевый цвет, - преподаватель переждал смешки, - а можно «сместить» свою атакующую руку чуть ниже, чтобы противник попытался заблокировать воздух или «стереть» из видимости кунай, чтобы противник «поймал» его. Грудью, - хохотнул он, откашлялся и продолжил, – невозможно переоценить важность таких иллюзий. - Например, вот этот кисть для письма, - он взял с «кафедры» кисточку, - скажите мне, она реальна? Послышались не очень уверенное блеяние, мол, реальна. - А вы уверены? – и кисточка истаяла туманом, а затем вдруг появилась, превратилась в ворона и полетела прямо в меня! Я попытался уклонится, но птица была быстрее. Я убрал руки от лица, чтобы убедится, что мы снова стали объектом шутки этого старого козла. - Вот главная опасность иллюзий, - менторским тоном говорил учитель, - ты не знаешь где правда, а где иллюзия. А без этого знания никакие «развеивания» и «кай» тебя не спасут – твои мозги будут упорно цепляться в спасительную реальность, даже если это иллюзия. Идем дальше, - сказал учитель, мимоходом положив кисточку на стол, отчего та рассыпалась муравьями, глядя на притихших учеников. А у меня взгляд был, будто у изголодавшегося тигра – это же ТАК круто! - Полная подмена. Весьма сложная иллюзия, которая изменяет большую часть поля зрения противника, почти невозможна без использования иллюзорного клона, сейчас расскажу что это такое, - поднял он руку, - такие иллюзии применяются, чтобы, например, «заблудить» противника в лесу, или внезапно погрузить его в непроглядную тьму. Способов применения, как листов в лесу. - Например вот так, - сказал довольный, как слон, учитель. Внезапно комната стала расширятся во все стороны и вверх и… вниз, пока мы все не остались висеть в абсолютной темноте. Похлопав в том месте, где должен был быть пол… я его не почувствовал, а моя рука провалилась гораздо ниже уровня моей пятой точки. Вдруг я начал потихоньку «тонуть» вниз, но паника не успела охватить меня, как все вернулось на свои места. Вокруг раздались облегченные вздохи. Скорее всего, среди них был и мой. - Один из самых сложных типов иллюзии – влияние на человеческое тело. Дело в том, что каковы вы бы не были сильными, но повлиять на вменяемого человека вы не сможете. Надо выбить человека из колеи и заставить его поверить, что вы – сильнее его, поэтому, чем ужаснее будет иллюзия, тем сильнее в нее поверит противник и тем меньше сил для борьбы у него будет. Я с внутренним содроганием ждал очередной демонстрации и… дождался. Из стел вылетели цепи и начали обвязываться вокруг меня. Они были полностью настоящими… или выглядели настоящими. На ощупь холодный, чуть ржавый метал, был неотличим от настоящего. Сначала я немного запаниковал и начал выдираться, но цепи, толщиной в мою руку так просто не разорва… «Хм, если вспомнить слова учителя», - я сел поудобней и восстановил в сознании образ комнаты до наложения иллюзии, а потом, вспомнив аниме, остановил на мгновение течение чакры голове. Где-то внутри черепа, казалось, взорвалось что-то нужное, и со стоном повалился вниз. Краем глаза я заметил своих «одноклассников», корчащихся в разных позах и с ужасом в глазах. Видимо, что-то не очень приятное приготовил наш учитель. Кстати о нем. Я посмотрел на этого дядьку и столкнулся с его внимательным взглядом. Вдруг его зрачок покраснел, а я, догадываясь к чему это приведет, не успел зажмурится… и, в итоге, провел положенное мне время закованный в цепи с ползающими по телу муравьями, из которых состояла воображаемая кисточка. – вырваться еще раз не получилось. - Поэтому, комбинируя все предыдущие способы, - чуть позже продолжил речь учитель, - вы сможете создать воистину эффективные вещи. Когда я говорю «эффективные» я имею ввиду эффективно убивающее, хе-хе. – он резко оборвал себя, - но есть еще один тип иллюзий, который выходит за все рамки привычного в этом мире. Иллюзии, настолько мощные, что вырваться из них не сможет даже сильнейший из Учих, - казалось, что температура в классе немного опустилась, все замерли от какого-то мистического ужаса. - Мангёке Шаринган, - от этого слова вымело все мысли из моей головы и начал внимательно вслушиваться. Дима как-то не удосужился нам рассказать, что местным известен Шаринган или, может, он не знал? По канону его впервые открыли я и Мадара, - это додзютцу считается мощнейшим оружием нашего клана. Легендарный Мангёке позволяет затащить противника в мир иллюзий, где вы – настоящий бог со всеми возможностями, может переписать личность противника, сделав из маньяка пацифиста, а из Сэнджу – раба Учих, - кривая улыбка зазмеилась по его губам, - ну, этого мы и сами добьёмся, хе-хе. Я еле сдерживал себя, чтобы не кивать в такт получаемой информации, а сидеть с открытым ртом, как и все остальные. Было бы сложно ответить откуда знаю про Цукуёми и Аму… Ама… забыл, как там ее. А так про кучу других абсолютно читерских способностей Мангёке, вроде нетушимого пламени, неразрушимого щита и реальной тридцати секундной неуязвимости. - Сегодня вы попрактикуетесь в Ваших первых иллюзиях… «Сегодня? Же ничего не умею!» - Конечно, до уровня техник, продемонстрированных мною, вам еще очень далеко, - самодовольно улыбнулся этот хрен, - так что начнем мы с самого простейшего способа внедрения иллюзий. Начнем с маленького теоретического экскурса. Дело в том, что все наши органы чувств так или иначе пропускают в вашу систему циркуляции чакру из окружающего пространства. При чем непосредственно в мозг. Есть теория, что они как-то ее анализируют, хотя я, если честно в это не верю. Чакра есть чакра, - сказал он с выражением «любой дурак это понимает» и некоторые дети даже закивали. - Итак, посмотрите мне в глаза… Я взглянул в нормальные глаза учителя, ожидая любого подвоха. - Расслабьтесь, на этот раз ничего я вам не сделаю, - очевидно, он заметил нашу нервозность. - Так, отлично. Теперь, когда вы смотрите мне в глаза, вы можете направить в них свою чакру и, в независимости от моего желания, она проникнет в мой мозг. Другое дело, что я знаю, что делать дальше. - От вас требуется только конкретно представить что-либо и постараться вытолкнуть его вместе со сгустком чакры. Можете на первых порах использовать печать концентрации. Ну, что ж, давайте попробуем, я буду поочередно смотреть вам в глаза, а вы попробуйте погрузить меня в иллюзию. На воображение я никогда не жаловался, особо шикарно было, когда я читал какую-нибудь захватывающую книгу – перед глазами стоял настоящий фильм, а глаза на автомате бегали по строчкам. Но «обнимать необъятное» сразу я не старался, поэтому, решил выбрать что-то совсем простенькое: добавить себе родинку под глазом. Ну надо же с чего-то начинать? Учитель постоянно комментировал чьи-то попытки, вроде «слишком расплывчато» Я во всех деталях представил эту родинку, и с разных ракурсов и с совсем близкого расстояния и когда поймал взгляд учителя «скинул» ему все это «одним пакетом». - Неплохо, Изуна, - кивнул он мне и немного сморщился, - но уж слишком много ты вложил как чакры, так и информации. Скажи, зачем мне знать, как выглядит твоя родинка впритык? – он наставительно поднял палец, - информацию ты должен вкладывать по мере необходимости, иначе несвоевременно «всплывшие» знания изрядно тебя выдают. Я кивнул, принимая критику и делая выводы… - Ну, как-то так, - покачал он головой, - теперь попробуйте друг на друге. Ваша задача ввести всю группу в иллюзию и заставить их поверить в ваши слова. Удивляясь странной формулировкой задания я задумался над способом «заставить поверить» толпу. *** Теперь моя очередь. Предыдущие попытки Учих как-то не впечатлили: одни пытались повторить иллюзии учителя, естественно, безуспешно. Кое-кто, более сообразительный, пытался напугать нас чем-то страшным, но не удержал концентрации. И так далее… Это было реально первое занятие и продемонстрировать хоть что-то почти нереально. Встав, я медленно подошел к столу учителя и взял ту самую кисточку. Созданная из какого-то светлого дерева она была нормальной на ощупь. «Хм, таки реальна», - мимоходом отмечаю этот факт и разворачиваюсь к ребятам, накладывая простенькую иллюзию на них, затемняющую цвет дерева кисточки и как бы случайно показываю ее детям. Спрятав кисточку за отворот кимоно я принял показательно сосредоточенную позу, сложив печать концентрации… постоял так немного, а потом достал кисточку… и снял с ребят иллюзию. - Эта кисточка светлая, - основная моя задача заключается в том, чтобы посеять в них сомнения. - Неправда! – выкрикнул один пацан, - я видел она была черной! – он сложил печать и крикнул, - кай! Кисточка, естественно, не изменилась, так как иллюзии на ней не было. - Кай! – народ пытался скинуть иллюзию. Подловив одного такого, он даже зажмурился для пущего эффекта, я успел накинуть на него иллюзию до того, как он взглянет на предмет. - Получилось, получилось! – воскликнул шкет, который, правда, был на пару голов выше меня, - я сбросил иллюзию, - парень обернулся посмотреть на учителя, но тот остался равнодушен, повернувшись обратно парень увидел вновь «побелевшую» кисть. Я игрался с ними где-то минуту, а потом решил немного развлечься. - Да белая она, вот, держи, - я протянул кисть ближайшему парню и вокруг нее тут же собрались все остальные. Они пытались поймать иллюзию на мелочах: отражение будет не того цвета, периферийное зрение будет немного сбоить, ведь главное в гендзюцу – сомнение врага. Ведь если он точно знает, что вокруг него – иллюзия, то он сможет скинуть ее, особенно если вы равны по силе, но… если ты не знаешь где правда, а где ложь, то ты вряд ли сможешь скинуть ее с себя. Особенно если иллюзии нету, хе-хе. - Вы все равно не скинете мою иллюзию, - хмыкнул я, - давайте ее сюда, покажу вам кое-что. Кисточку передали мне и опасливо покосились на меня. Поставив ее между ладонями, я резко хлопнул, закидывая кисть в рукав кимоно и накладывая простенькую иллюзию тумана, который поднимался к потолку. А пока все смотрели вверх на туман, быстренько достал кунай и заставил туман «перетечь» в него. - На самом деле ни кисточки ни этого куная нету... - Врешь! Ты не мог освоить столь сложные иллюзии! - А кто сказал, что это мое первое занятие? Да и вмешательство Узумак сбрасывать не стоит, - пожал я плечами и кинул кунай под ноги одному из Учих. - Кунай настоящий, - медленно проговорил самый старший из учеников, - как и кисть, которую ты спрятал, покажи ее! - Я создал «туман» и достал кисть. Опять же светлую. - Да клянусь вам, она черная! - Не думаю, - хмыкнул он, - скорее всего она белая, а чернота и есть твоя иллюзия! - Ты прав, - я поднял руки и улыбнулся. *** Мое «выступление» было почти последним и под впечатлениями и чуть не забыл оставить кисточку. - Изуна? – окликнул меня учитель - Да, сенсей? - Ты ничего не забыл? – приподнял он бровь. - Ой, прошу прощения, - я достал кисть и положил на стол. Кисть медленно растаяла. Я потрогал то место, на которое положил и не смог нащупать ее. «А была ли кисточка?» Судя по хитрой улыбке учителя, ответ я так и не узнаю. Но, черт побери, как же это круто управлять ими! Иллюзия – это определенно моя тема!