Forest Of My Dead Dreams

      Я гордо молчала под пристальным взором тридцати пар горящих любопытством глаз. Юные «волчата» ожидают, что я проведу содержательный и информативный урок, как компетентный учитель, подготовивший материал… Не хочется разочаровывать их. Уверенный вид — половина успеха. Твердыми шагами я подошла к рабочему месту учителя. Холодок пробежал по коже, едва рука коснулась холста. Так не пойдет, нужно успокоиться. В поисках поддержки я взглянула в сторону Грегори, что со скучающим видом вертел в руках вороний череп. Надеяться не на что. Весь его вид говорит о том, что он не собирается помогать. И я абсолютно уверена, что он занял место позади всех, чтобы мне было сложнее обращаться к нему. А вот Чеслок, которого я даже не звала, напротив, приземлился рядом со мной. Он с наслаждением наблюдал за моей беспомощностью и ждал, когда же я сдамся и спрошу совета у него. Он отлично импровизирует и запросто может поддержать в классе дружескую атмосферу, ко всему подходя с юмором. Если я попрошу его подыграть, не возникнет ни единой заминки, ни одной неловкой паузы. Но он еще припомнит мне это… А я не хочу так просто признавать поражение. Я оценивающе оглядела класс и задала вопрос самому вовлеченному в процесс ученику: — На какой теме вы остановились во время прошлого урока? — Сегодня мы должны были продолжить изучение перспективы и расположения объектов в пространстве, — мгновенно отчеканил мальчик. — Ох… — выдохнула я, чувствуя, что силы покидают меня. Все, на что я способна — вспомнить слова методиста, переврав половину. Я не могу показать им ничего нового… Но знаю, кто может. — Давайте попробуем разобраться на простом примере. Вайолет, не могли бы вы проиллюстрировать кое-что? — Я? — спросил префект, глядя на меня широко распахнутыми невинными глазами. — Вы же все-таки учитель, поделитесь своим опытом. Теперь и он, отложив свои дела, уставился на меня. Я поправила несуществующие очки. Для презентабельности. Это довольно простая тема, здесь нельзя ошибиться. Пройдусь по основам, причем помедленней — растяну их до самого конца урока. Учеников похвалю, а методисту скажу, что придерживалась темы. В итоге все останутся довольны. Не придраться. — Что ж. Давайте обозначим линию горизонта и точку схода, — я делала все так же, как в начале своего обучения, только в десять раз медленней. — Теперь мы можем схематично расположить… В классе послышались зевки. Но почему? Разве они не рады тому, что урок предельно прост и понятен? Мне именно этого всегда и не хватало. Я бы хотела присутствовать на таких занятиях, где просто невозможно упасть в грязь лицом. Однако огоньки любопытства, что еще недавно чуть не прожгли во мне дыру, исчезли. Теперь же студенты разочарованно выполняли мои инструкции, уткнувшись носом в мольберты. Они ожидали другого? Чеслок тихо просвистел начало похоронного марша и направил большой палец вниз. «Скукота» — написано на его лице. Нет, я совершила ошибку. Вайолет просил увлечь аудиторию интересным рассказом, повеселиться… Все-таки плана урока нет, а значит, только мне решать, как все пройдет! Это мой шанс заинтересовать будущих творцов и привить им настоящую любовь к искусству. — А теперь берите свой холст и отправляйтесь вместе с ним прямиком на «Сапфировый» факультет, там любят даже прическу выравнивать по линейке. Взгляды публики вернулись, на этот раз мне удалось удивить ребят и даже заставить некоторых робко посмеяться. — Соглашусь: существуют определенные правила, и для каждого они едины. Даже если вы захотите намеренно исказить реальный образ, нужно понять, как он устроен. Однако… Даже соблюдая все правила построения, пользуясь одними материалами и выбрав одну и ту же модель, художники изобразят ее по-разному. Для точной передачи изображения существует фотоаппарат. Вы же вольны изменять некоторые детали по своему усмотрению, или же… Приукрашать. На доске я наскоро изобразила волевого мужчину с грубыми чертами лица. Он поставил ногу на свой трофей — шкуру убитого животного. Выглядел он очень уверенно. — Внушительно, не правда ли? А теперь представьте, что этот человек чем-то вам не угодил: оказался грубияном, заплатил меньше обещанного. Вы все равно должны вручить ему картину, но вправе добавить одну деталь по своему усмотрению. Что это будет? Только учтите, он не должен почувствовать себя оскорбленным, — я закинула удочку, и они с легкостью проглотили наживку. Вряд ли теперь кто-то обвинит меня в скучной подаче. — Я бы слегка подправил форму его носа. — Спасибо, Чеслок. Но изменять изображение на картине нельзя, можно только добавить что-то. — А кто говорил про картину? — задорно подмигнул парень. — Раз уж вызвались отвечать — прошу, — я с вызовом протянула мел. Чеслоку не оставалось ничего другого, кроме как подойти к доске. Вся его спесь мигом пропала. По части рисунка даже эти дети его обойдут, а он ненавидит проигрывать. А вот не надо было портить мне урок. Хотя, должна признать, он не теряет достоинства даже в случае полнейшей неудачи. Вот и сейчас, небрежно черкнув галочку на голове изображенного мужчины и уточнив, что это девичья заколка, Чеслок гордо поклонился перед аудиторией и вернулся на свое место. — Вы забыли вернуть… — не успела я закончить, как мелок пролетел возле моего плеча. Разумеется, я не была готова его поймать. Пока я поднимала мел, к доске радостно подбежал первокурсник. Он «повесил» на шкуру животного магазинный ценник. — Оригинально… Но вы, как и предшественник, не учли главного: заказчик обязательно заметит эту деталь и откажется от картины. Вы должны «подпортить» портрет не так явно, — и вновь я принялась ждать, довольная собой. Еще несколько учеников попытали удачу. Кто-то добавлял детали на задний план, надеясь, что так они станут менее заметны. Кто-то подносил мел к доске и сразу одергивал руку, понимая, что задумка не сработает. Никто не понимал, как же можно «насолить» этому человеку, да так, чтобы он не почувствовал себя дураком. Теперь, когда идеи ребят закончились, я могла показать правильный ответ и наслаждаться овациями. Ну и кто теперь плохой учитель? Только вот Вайолет отчего-то был хмур. Он поднял вверх руку, в которой сжимал лист с надписью: «Твой ответ неверен». Так как префект занял место позади остальных, это послание могла прочесть лишь я. О чем это он? Не удивлюсь, если он догадался, что я хочу сделать. Я использовала одну из хитростей восприятия, о которых он наверняка знает. Но почему она неверна? Моя задумка заключалась в том, чтобы на фоне мужчины изобразить огромные горы, во много раз превосходящие его самого по размерам. Этот «завоеватель» уже не будет так внушать страх и восторг: он сам станет незначительной деталью на фоне величественных красот природы. Собственно, именно так я и поступила с несчастным охотником. Как только я сделала это, Вайолет разочарованно закрыл лицо ладонью. Ответ его не устроил. Возможно, ему даже стало стыдно за меня… И вскоре я поняла, почему. В первые секунды эффект был ошеломителен: ученики принялись живо обсуждать, как хороша идея. Но затем… — Мистер Файрвуд. Но как сделать задний план такого размера, если изначально охотник задумывался без них, и его фигура уже занимает все полотно? — поднял руку смышленый малый. — Верно! В задаче сказано, что картина уже готова, и мы можем добавить лишь один штрих перед тем, как вручить портрет владельцу, — подхватил второй. — Какой хороший вопрос… — моя улыбка медленно превращалась в гримасу ужаса, пока я судорожно искала выход. Я так гордилась собой и была уверена в успехе, что не предусмотрела такого исхода. Надеялась произвести впечатление на юнцов, показав им, как много знаю. Теперь осталось только показать, как быстро умею убегать… Я поборола чувство стыда и вновь посмотрела на Грегори — это был последний шанс исправить положение. Он с легкой издевкой наблюдал за моими действиями и не собирался вмешиваться. Что ж, рада, что удалось привлечь и его внимание к учебному процессу, но не таким же путем! Надо выкручиваться. — Я просто показал вам еще одно неправильное решение этой задачи. Удивлен, что никто прежде не догадался. Так сказать, расширяю границы вашей фантазии, — я мило улыбнулась, выиграв еще немного времени. — А теперь закройте глаза и хорошенько подумайте еще раз… Все закройте глаза, Чеслок. Спасибо. Когда все зрители опустили веки, я вновь обратилась к префекту в немой мольбе, в характерном жесте сложив ладони. Но он… По-детски закрыл глаза обеими руками. Да что с ним не так?! Я подошла к Грегори с намерением тихо прошептать, что до конца года буду выполнять все его поручения, если он поможет… Но унижаться не пришлось. Хоть холст и был чист, на коленях юноши лежал альбом, первый лист которого он тут же показал. Рядом с охотником префект изобразил неземной красоты девушку. Она обнимала главного героя и смеялась. — Вайолет, у нас немного разные понятия мести… Ай! — я тихо начала спорить с художником, но он больно наступил мне на ногу, не принимая возражений. А после этого и вовсе прервал тишину класса громким замечанием: — Нет, мистер Файрвуд, я не знаю, который час. Префект не оставил мне выбора. Пришлось немедленно вернуться к учительскому месту и воспользоваться его идеей. Как и ожидалось, ученики непонимающе уставились на доску. Им требовались объяснения. И мне тоже. — Кто первым поймет смысл, получит высший балл, пару подсвечников ручной работы и ежедневную поставку десертов в лебединый бельведер, — ну, я это заслужила. Сама себе выкопала яму. — Но нам нельзя приходить туда, — заметил один из «волчат». — Я знаю, — тяжело вздохнула я. — Отличная идея, мистер Файрвуд. Когда заказчик вернется домой, его ожидают долгие объяснения перед дамой сердца… Очень хитро. Восхищаюсь вашей смекалкой, — очень искренне похвалил себя Вайолет. И это с абсолютно невинным видом, хоть сейчас за покерный стол. Что за глупость! Его вариант еще менее продуман, чем мой. — Вы правы, идея хороша. Но лишь на первый взгляд. Я сглупил и абсолютно не учел тот факт, что покупатель может оказаться холостяком и менять девушек, как перчатки. В таком случае ему не придется отчитываться, — найти прореху в его «идеальном» ответе стало для меня делом принципа. — Бросьте, сэр. Вы ведь не глупый человек и наверняка учли и такой вариант, — Вайолет пронзительно смотрел мне в глаза, принимая вызов. — Учли и то, что увидев эту картину, каждая спутница будет обижена на героя за то, что ее он с собой на охоту не берет, в отличие от запечатленной на картине дамы. Хотя, знаете… Вы правы. Плохая идея, придумайте что-то другое. Только сейчас я поняла, какой странный спор выдался между самокритичным учителем и утешающим его учеником. И как невежливо было провоцировать префекта вместо благодарности за спасение. — Ладно, признаю: я — гений, — согласилась я, закатив глаза и не обращая внимания на озадаченные взгляды. Но сейчас пора приступать к следующей части занятия. — К чему же я веду? Несмотря на наличие определенных рамок, художник всегда имеет возможность вставить свое «словечко». Вызвать определенную реакцию зрителя. А когда знаешь все техники и художественные приемы, можешь передать любое настроение посредством образов. Вложить идею, которую истолкуют без слов и прямого изложения. Упомянув о свободе даже при наличии рамок, я невольно вспомнила галстук-бант Грегори, но быстро поправила себя и вернулась к теме занятия. Кто бы мог подумать, что оно действительно заинтересует меня, а главное, и остальных тоже. В разговоре с однокурсниками я чувствую себя невеждой, а эти ребята еще не знают всех тонкостей. Все, что я говорю, для них в новинку. — Предлагаю игру. Сейчас все разделятся на пары. Первый участник должен передать некую задумку, используя абстрактные образы, сложные намеки и символизм. Все, кроме прямых наводок, ясно? Второй же участник старается как можно точнее описать, что имел в виду автор. И наоборот. К примеру, если я захочу рассказать о смерти и спасении (или перерождении) души, я могу изобразить человеческий череп, окруженный бабочками. Работа получится темной и мрачной, но бабочки должны создавать контраст светлыми тонами. На фоне можно добавить цветки мака — символ сна и смерти. Хотя вариантов множество. Есть вопросы? — Что полагается победителю? — загорелся азартом Чеслок. Живописью он не занимается, но превосходно разбирается в музыке, и не понаслышке знает о важности передачи образов. А уж побеждать он любил всегда. — Это не важно. Ваш напарник — Вайолет, — радостно сообщила я. Приз тебе не светит, Чеслок. — А сам-то участвовать не будешь? — «уколол» меня Чеслок, но все же отправился в конец класса, где Вайолет уже давно водил кистью по холсту. Не удивлюсь, если он и не слышал задания, и сейчас на полотне появится моя фигура в шутовском наряде. Но его не изменить. Чеслок же развернул стул спинкой от себя и приземлился напротив Грегори, сосредоточенно разглядывая его. Вдруг в его голове словно что-то щелкнуло (или сложилось в идеальную симфонию), и он приступил к работе. Младшие ученики так же с энтузиазмом заполняли рабочее пространство цветом, изредка обмениваясь комментариями. Я же расслабленно наблюдала за ними с учительского места. Мне определенно нравится эта роль. Отличная идея для урока… А самое прекрасное в том, что мой план удался… Сейчас они сами предложат мне десятки идей для моей картины, что я так и не сдала методисту. У меня совершенно не было идей, да и знаний не хватало. Я плохо разбираюсь в этой теме. А тут даже разгадывать их посыл не придется — они сами все и расскажут. Надо будет напомнить, что это открытый урок, и сдавать работы не следует. Пускай заберут их домой, покажут родственникам… Или выбросят, главное только, чтобы методист не видел их, тогда и не упрекнет меня в плагиате. Поставлю всем высший балл, возможно даже расспрошу самых одаренных после урока, не было ли у них других идей. Безупречное преступление.